【正文】 的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒服。因此，在上課之前，我先認真閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。幸運的是，這方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅實的基礎。通過這次的實習，我深深地感受到不能用自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。作為班主任，每天要查早晚自習，早操，課間操，活動課情況。作為實習班主任，更是讓我體會到做學生的知心朋友和人生道路的指引者的不易?？傊诒敬螌嵙曋?，我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽！”即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我愿付出我一生的努力。其次，了解了班級學生情況：七年級三班有學生72人，其中女生33人。這些文章并不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設計中的一環(huán)。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒服。我認為要上好一堂課，必須得備好一堂課。在實習期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。這一點我深有體會，例如我在平時跟班時，學生向我問的有的問題，我一看很簡單，還說這么簡單的問題都不會做，但讓我給學生講我還不能用簡單的語言給學生講明白。了解他們的最好辦法就是和他們多接觸。當你真正登上三尺講臺時，才能知道當老師的艱辛。比如讓我懂得了如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等，并為我以后從事教育工作奠定了基礎。李老師熱情耐心，讓我擔任初二（1）（2）的語文實習老師。但這和其他學生聽課目的不同，因為我是以老師的身份去聽，下周我要教他們。通過聽課，我發(fā)現每個老師都有自己的獨特風格，我就思索，學生更喜歡哪種風格，哪種風格易被學生接受，我應該采用什么風格。學生受到了鼓勵，也會越來越認真地對待作業(yè)。課外延伸的知識即社會的、自然的、倫理的、道德的等。我分析了自己的優(yōu)勢與略勢：年輕，性格活潑是我的優(yōu)勢，那么我在上課時必須做到聲音洪亮，富有激情，用這個來點燃學生，使之成為自己獨具的個性魅力，讓學生喜歡，以便在教學活動中取得最佳的教學效果，并逐步形成自己的教學風格；可是我也熟知自己的略勢，那便是感覺自己有時用詞不精準，這樣在語文課堂上，怎么展現語言的魅力呢？所以，在闡述某個問題和表達某種感情時，我都細細地對上課用語做了準備?？纯磦湔n本，提醒自己后，又感覺導入的生硬直接。在引導方面，我聽課時更加留心老師的引導方式。我也努力做好激勵教育，善于發(fā)現每一個學生的閃光點，并適時給他們一些小小的物質獎勵，或者是一片口香糖，或者是一枚小小的書簽。（三），細節(jié)關乎成敗。學習掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學內容、熟悉教學過程、掌握基本的教學方式方法。(3)、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是提供種種信息之后讓學生自行取舍，充分尊重學生的個性解讀。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內容充實而完整。所幸，我實習期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。在這里，我僅就老師和學生課后給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。據有經驗的老師說，學生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。情感的充盈是額外的收獲，我實習的主要任務是語文教學和班主任工作。我每天有五個跟班時間段：早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在實習中，我深刻地體會了“教學是一門不無遺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我愿付出我一生的努力。我們把班長、學習委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學分成六個“責任小組”，分別是：學習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。(2).在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結、不斷改進，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。如果引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什么都把握不住。我覺得在這個過程中我的備課能力得到了切實的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。二是因為教案中所設計的一些問題難度太大，與我教的學生現有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結果就失去了聽課的興趣。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學生們在短短的四十分鐘內學習盡可能多的內容。第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而經常從練習冊中挑選個別精彩文章作為新課認真教授。這次的實習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會。第五篇：中學語文教學實習報告中學語文教學實習報告中學語文教學是一門具有語文專業(yè)特點的應用理論學科。（二），新課改更注重關注學生本身，也就是所說的“以學生為本”。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設計教學過程，實際教學時也遵循預設的線性思路，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應變處理，或者是刻意引導學生跟著自己的備課思路走，或者忽視學生的回答。萬分沮喪地去請教李老師，說明狀況，李老師卻笑說沒有大問題，一切源于第一節(jié)課的緊張，萬事開頭難嘛。四、把握機會，上好每一節(jié)課。備學生，一方面要注意了解學生對有關知識、技能掌握的范圍和程度，了解學生的學習興趣和學習態(tài)度；了解學生的思維特點、自學能力和學習習慣等等。由于剛接觸中學語文教材，對于教學目標，教學重點難點把握不好，所以在備教材方面，還是虛心的向李老師學習。留作業(yè)，是要求學生鞏固課堂知識，檢測他們掌握了多少，掌握到了何種程度，既然留了就得好好批改。而李老師的課堂以學生為主體、教師為主導為教學理念，與學生達到很好的互動，體現了素質教育與應試教育的結合。我相信，有付出必有收獲?；仡櫼幌拢@無疑是一次全新的體驗，是今后走上真正語文教學崗位的一個起點，所以盡管其中有苦有累，但這絕對是一次充滿著興奮與激情的，累與快樂交織著的實踐。當我問她其中的原因時，她告訴我，由于在小考中的失誤，讓她進入初中后失去了信心，再加上初中一下課程比小學多了許多，還比小學難，使她的成績就后退了，以至于現在對讀書失去了信心。由于沒有