【正文】 近側(cè)2/5為空腸，位于左上腹，管徑粗，壁厚，色稍紅，血管弓較少，粘膜環(huán)狀皺襞多而高，粘膜內(nèi)散在孤立淋巴濾泡，而回腸通常遠(yuǎn)側(cè)3/5為回腸，位于右下腹，管徑細(xì)，壁薄，色蒼白，血管弓較多，粘膜環(huán)狀皺襞疏而低，粘膜內(nèi)散在集合淋巴濾泡。書中尋找闌尾的要點(diǎn)是：先在右髂窩找到盲腸，再延盲腸結(jié)腸帶追蹤至闌尾根部。后壁為髂腰肌和恥骨肌及其筋膜。腹股溝管有前、后、上、下四個(gè)壁及內(nèi)、外兩個(gè)口。行闌尾炎手術(shù)時(shí)，問(wèn)：1)闌尾位置和體表投影？闌尾一般位于右髂窩內(nèi)。門靜脈特點(diǎn)、組成和其屬支名稱？門靜脈的特點(diǎn)：1）兩端均為毛細(xì)血管；2）無(wú)靜脈瓣；3）肝門靜脈系統(tǒng)與腔靜脈系統(tǒng)之間有著廣泛的吻合。③肩胛下淋巴結(jié)：位于腋后壁，沿肩胛下血管和胸背神經(jīng)排列，收納背部、肩部及胸后壁的淋巴，其輸出管注入中央淋巴結(jié)和尖淋巴結(jié)。外口：腹股溝管淺環(huán)，是腹外斜肌腱膜在恥骨結(jié)節(jié)外上方的三角形裂隙。9個(gè)區(qū)分別稱為：上部的腹上區(qū)和左、右季肋區(qū)；中部的臍區(qū)和左、右外側(cè)區(qū)(腰區(qū))；下部的腹下區(qū)和左、右髂區(qū)(腹股溝區(qū))。男性有精索，女性有子宮圓韌帶通過(guò)。主要有十二指腸降部、水平部和升部、胰、腎、腎上腺、輸尿管以及直腸下段等。胃短動(dòng)脈：供應(yīng)胃底部。1試述十二指腸各部的毗鄰。1門脈高壓癥時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哪些與解剖學(xué)特征有關(guān)的癥狀?為什么? [正確答案] 門靜脈壓力增高可引起腹水，脾靜脈郁血造成脾腫大；食道靜脈叢曲張破裂引起嘔血，直腸靜脈叢曲張破裂引起便血；腹壁靜脈曲張。“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私權(quán)和特權(quán)。黨按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t選拔干部，堅(jiān)持任人為賢，反對(duì)任人為親，努力實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化。預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，也同正式黨員一樣。學(xué)生入黨必須經(jīng)過(guò)團(tuán)組織推優(yōu)，這是我校黨團(tuán)共建的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第三，對(duì)于每一個(gè)要求入黨的同志來(lái)說(shuō)，必須把全心全意為人民服務(wù)作為自己一切工作的出發(fā)點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)自己為人民服務(wù)的人生價(jià)值。：年滿 十八 歲的中國(guó)工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作，執(zhí)行黨的決議，按期繳納黨費(fèi)，可以申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。第五。4．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義。1．簡(jiǎn)述教育原理的理論功能。（1）社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（4）是繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)原理、德育原理、學(xué)校管理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)，具有深化和奠基作用。傳統(tǒng)教育派主張： 第一，教師中心，即教師是教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)主導(dǎo)。第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。5．簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點(diǎn)和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強(qiáng)的針對(duì)性。文字是記載人類總結(jié)出來(lái)的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的惟一工具。教育必須依據(jù)科學(xué)的、時(shí)代的、民族的、辯證的要求進(jìn)行文化選擇。第三，高等教育多級(jí)化，學(xué)校類型多樣化。第三，科學(xué)文化素質(zhì)。（3）要使每個(gè)受教育者都能主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。教學(xué)方法使學(xué)生能力提高及身心全面和諧發(fā)展。（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。教育這些社會(huì)功能決定了教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用：（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進(jìn)步的重要保證。第三，教育者和受教育者有著共同的活動(dòng)目的，即發(fā)展受教育者的素質(zhì)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。論述題:1．試述學(xué)校工作為什么必須以教學(xué)為中心。第四，重視個(gè)別差異。結(jié)合贊可夫的“教學(xué)發(fā)展理論”，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育與發(fā)展辯證統(tǒng)一規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。（三）其規(guī)律性的表現(xiàn)為：一方面掌握知識(shí)是發(fā)展學(xué)生智能和心理品質(zhì)的基礎(chǔ)，另一方面，學(xué)生的發(fā)展水平又是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要條件。（3）實(shí)行地方分權(quán)和基層自治。答：（1）行政職位（2）行政人員（3）行政體制。（3）公眾滿意意見調(diào)查方法。(3)企業(yè)和社會(huì)缺乏動(dòng)力機(jī)制。(1)衡量行政執(zhí)行是否符合要求的正常標(biāo)準(zhǔn)(2)的手段(3)將當(dāng)前的行政執(zhí)行情況與標(biāo)準(zhǔn)相比較的方法(4)衡量當(dāng)前行政執(zhí)行情況校正當(dāng)前的行政執(zhí)行情況以便他達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的方法簡(jiǎn)述行政管理機(jī)構(gòu)的特性合法性、主體性、系統(tǒng)性、權(quán)威性、執(zhí)行性和管理性簡(jiǎn)述當(dāng)代中國(guó)行政發(fā)展的基本特征答：(1)始終堅(jiān)持以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心(2)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。(3)行政權(quán)力的目的是為社會(huì)公共利益服務(wù)，而不是為私人利益服務(wù)。行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的，包括人、財(cái)、物各方面，但是，關(guān)系全局目標(biāo)、政策方針的制定等自身主要的權(quán)力不能全部授予，必須保留對(duì)下級(jí)的監(jiān)督權(quán)、檢查權(quán)和糾正權(quán)。（3）轉(zhuǎn)變行政職能是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展的需要。其主要目的是通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找差距，挖掘潛力，尋求改進(jìn)的途徑。（5）績(jī)效評(píng)估的民主和教育作用。（3）自律本位型行政運(yùn)行文化向法律本位型行政運(yùn)行文化的轉(zhuǎn)變。（4）強(qiáng)化行政決策的制度建設(shè)完善政府行政決策程序，加強(qiáng)行政決策的制度建設(shè)是關(guān)鍵。四、行政績(jī)效管理的制約因素政府的產(chǎn)出在很大程度上難以量化績(jī)效管理的一個(gè)重要前提就是必須將所有績(jī)效都以量化的方式呈現(xiàn)，再據(jù)此進(jìn)行績(jī)效管理。（3）權(quán)責(zé)相稱原則。（2）調(diào)整對(duì)象的特定性。試述當(dāng)代行政組織的變革趨勢(shì)（1）行政組織結(jié)構(gòu)的變革趨勢(shì)。二、行政發(fā)展的內(nèi)部阻力來(lái)自既有行政制度慣性的阻力。（3）地方分權(quán)是為了適應(yīng)政治民主化的需要。（2）政府放松規(guī)制，更好地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用。（4）堅(jiān)持機(jī)構(gòu)改革與干部人事制度改革相結(jié)合，制定配套的政策措施，妥善安排分流人員，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)責(zé)任行政是依法行政與以德行政的共同目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)行政權(quán)力的制約和監(jiān)督。必須建立健全合理有效的評(píng)估體制。（2）專業(yè)化的行政機(jī)構(gòu)已設(shè)立，但不能正常運(yùn)作，功能有限，許多職能的發(fā)揮還需要由其他社會(huì)機(jī)構(gòu)，甚至是宗族、同鄉(xiāng)會(huì)等傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)來(lái)完成。（3）管理機(jī)構(gòu)的分權(quán)化。（2）重塑政府與社會(huì)的關(guān)系。二、行政系統(tǒng)的內(nèi)部監(jiān)督系統(tǒng)包括：一般監(jiān)督。（3）堅(jiān)持積極穩(wěn)妥的方針，既審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，堅(jiān)定不移地邁出改革步伐，又充分考慮各方面可承受的程度，審慎地推進(jìn)改革。（3）借鑒國(guó)外行政改革經(jīng)驗(yàn)與吸收我國(guó)傳統(tǒng)行政精華并舉。實(shí)現(xiàn)依法行政。公民參與機(jī)制是行政評(píng)估體系必不可少的條件。（5）個(gè)人因素，行政人員個(gè)人的品德、知識(shí)、能力、人際關(guān)系等都可以構(gòu)成一種影響力，使得行政客體服從。（2）重塑政府與社會(huì)的關(guān)系為了避免發(fā)生政府管理危機(jī)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的要求，政府的行政管制的職能將會(huì)逐步向公共服務(wù)的職能轉(zhuǎn)變，向責(zé)任行政的方向轉(zhuǎn)變。（3）決策方案的評(píng)估存在著“論而不證”的問(wèn)題。（1）行政信息公開化有助于促進(jìn)民主行政的發(fā)展。（4）堅(jiān)持漸進(jìn)式改革。簡(jiǎn)述行政領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)應(yīng)遵循的原則（1）權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則。決策方案的選擇存在著民主化程度低的問(wèn)題。教育要素之間的關(guān)系教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。(1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。(3)學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。（5)因材施教原則。(2)以課為單位進(jìn)行教學(xué)比較科學(xué)。.(5)教育者對(duì)受教育者了解和影響的深刻性2簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。2為什么說(shuō)教師勞動(dòng)具有強(qiáng)烈的示范性(1)教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的最大不同點(diǎn)，就在于教師主要是用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過(guò)示范的方式去直接影響勞動(dòng)對(duì)象。（4）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。（4）應(yīng)用階段：學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，目的在于應(yīng)用。學(xué)生對(duì)于他所愛的教師，總是伴隨著某種信賴感，這種信賴感可以深入學(xué)生的心靈，產(chǎn)生積極的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)教師的愛，必然產(chǎn)生出更多交往的愿望和行動(dòng)，從而從教師那里獲得更多的利益論述教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。但是也要視具體的教育對(duì)象而定，比如材料中的小朋友，年齡較小，心理承受能力較弱，如果一味的用懲戒，會(huì)扼殺小朋友的創(chuàng)造性，教育結(jié)果事倍功半。所謂領(lǐng)會(huì)，是指明白、知曉知識(shí)的意義及結(jié)構(gòu)關(guān)系。二、論述題：論述學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求（1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀；教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。(3)逐步形成自學(xué)技能。(1)家庭教育影響具有先主性。(1)理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。(3)課程形式的多樣化、個(gè)性化和綜合化。(2)教師傳導(dǎo)能力。1人格教育的方法：(1)樹立正確的人生觀和世界觀。（1）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀；（2）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來(lái)；（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性；（4）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。我國(guó)行政決策程序上存在的問(wèn)題及完善措施。第二，堅(jiān)持精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能的原則，把精兵簡(jiǎn)政和優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)作為機(jī)構(gòu)改革的重要任務(wù)。（4）行政信息公開化有助于促進(jìn)行政效率的提高（5）行政信息公開化有助于我國(guó)政府更好地適應(yīng)WTO的要求。（3）管理控制評(píng)估。（2）就行政責(zé)任的產(chǎn)生而言，行政責(zé)任是一種基于行政職權(quán)關(guān)系而產(chǎn)生的責(zé)任。第三，轉(zhuǎn)變行政職能是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展的需要。（2）誘導(dǎo)力，與強(qiáng)制力對(duì)應(yīng)的是一種誘導(dǎo)力，它不是依靠懲罰或威脅，而是給予物質(zhì)的或精神的獎(jiǎng)勵(lì)，引誘行政權(quán)力客體服從管理。解放思想，勇于改革創(chuàng)新。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、民主政治體制和法治理念，是當(dāng)前我國(guó)最需要的行政環(huán)境。（2）行政組織的技術(shù)特征。專門監(jiān)督是指政府內(nèi)部設(shè)立具有專門監(jiān)督職能的機(jī)構(gòu)對(duì)歷有部門的行政工作以及公務(wù)員的行政行為實(shí)行專業(yè)性分工的監(jiān)督。政黨的監(jiān)督。（2）視能授權(quán)原則。（2）觀管理、直接管理為主，轉(zhuǎn)向宏觀管理、間接管理為主。由于忽視本國(guó)的國(guó)情，主要套用其他國(guó)家的行政發(fā)展模式，改革不對(duì)路，這就導(dǎo)致了行政發(fā)展的結(jié)果往往適得其反，甚至加劇了專制與腐敗。勤政廉潔，樹立良好政風(fēng)。政治體制方面的不斷完善和法治政府的建立，加強(qiáng)了對(duì)行政組織的監(jiān)督和控制，為提高政府活力和創(chuàng)新能力提供了保障。運(yùn)行的手段與內(nèi)容不同。二、在縱向?qū)蛹?jí)上，行政組織結(jié)構(gòu)有從尖塔型結(jié)構(gòu)向扁平型結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)。（4）對(duì)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案的落實(shí)與實(shí)施。（2）運(yùn)用自身所具有的政治社會(huì)化功能，在政府與社會(huì)之間建立起一座重要的橋梁，及時(shí)地把行政系統(tǒng)的有關(guān)政策信息反饋給政策制定者與政策對(duì)象雙方，這日益成為當(dāng)代行政系統(tǒng)得以有效運(yùn)行、改善政民關(guān)系的重要保證。一方面，在行政組織體制內(nèi)部，既出現(xiàn)了橫向分權(quán)趨勢(shì)，又出現(xiàn)了縱向分權(quán)趨勢(shì)。簡(jiǎn)述行政績(jī)效評(píng)估的信息收集方法（1）利用官方記錄的方法。2）決策方案的設(shè)計(jì)。（2）行政權(quán)力行使的方式是有限的。二、行政體制因素對(duì)行政績(jī)效的制約行政組織有一套自己的體制和制度，用以維持組織的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。（3）由重計(jì)劃、排斥市場(chǎng)轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)為主，計(jì)劃與市場(chǎng)相結(jié)合。（7）績(jī)效評(píng)估還具有政治合法化、人力資源開發(fā)等方面的功能。（4）績(jī)效評(píng)估的監(jiān)控支持作用。如果不能測(cè)評(píng)政府的績(jī)效，那么，公眾很難知道公共部門負(fù)起了哪些責(zé)任，完成了什么任務(wù)。決策方案的選擇存在著民主化程度低的問(wèn)題。(4)轉(zhuǎn)變行政職能是深化政治體制改革的需要。試述當(dāng)前條件下提高我國(guó)行政績(jī)效的具體途徑(1)改革和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體制、政治體制，強(qiáng)化法治政府的行政理念，為提高行政績(jī)效創(chuàng)造一個(gè)良好的行政環(huán)境(2)不斷改革行政體制，進(jìn)行政府的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，做到?jīng)Q策、執(zhí)行和監(jiān)督相協(xié)調(diào)，以提高行政績(jī)效。(2)廉政。（2）行政發(fā)展的內(nèi)部阻力：①來(lái)自既有行政制度慣性的阻力。（3）決策方案的分析、論證與選擇。（2）政治制度的轉(zhuǎn)變和更迭。（3）各種迅速成長(zhǎng)的社會(huì)團(tuán)體組織對(duì)政治決策過(guò)程產(chǎn)生影響。（3）教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上提出了：重視內(nèi)部誘因，重視情緒生活，強(qiáng)調(diào)間接法為主、直接法為輔，講清基本概念，精心安排練習(xí)等。（3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。2．試論當(dāng)代國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。（3）教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。通過(guò)這些職能的發(fā)揮，教育對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。試論作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。（6）終身教育成為現(xiàn)代教育的教育理念。（3）重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀。列出五種國(guó)外主要的教學(xué)模式。第四，增強(qiáng)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。教育對(duì)文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。2．簡(jiǎn)述教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。第一，社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。父母與子女有天然的血緣關(guān)系，彼此心心相印，情感對(duì)子女教育起著更為重要的作用。第二，思想素質(zhì)教育。第二，做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。（4）教育可以開發(fā)受教育者的潛能。2．簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。（3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇（4）生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革（5）生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（4）課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和新的生產(chǎn)力。第三篇：教育學(xué)原理簡(jiǎn)答題和論述題總結(jié)簡(jiǎn)答題:現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是什么？第一，現(xiàn)代教育具有鮮明的生產(chǎn)性?？茖W(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方法，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。什么是正確的入黨動(dòng)機(jī)？怎樣樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)？答：那就是必須牢固樹立共產(chǎn)主義的理想，全心全意為人民服務(wù)，堅(jiān)定為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，并用自己的實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)崇高的理想而奮斗。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。：全心全意為人民服務(wù)，連續(xù)六個(gè)月不參加組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。必須逐個(gè)討論和表決。除了沒有表決權(quán)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，也同正式黨員一樣。全心全意為人民服務(wù)。降部：為腹膜外位，前方有橫結(jié)腸及其系膜跨過(guò)，將此部分為上、下兩段，分別與肝右前葉及小腸袢相鄰；后方與右腎門、右腎血管及右輸尿管相鄰；內(nèi)側(cè)緊鄰胰頭、胰管和膽總管；外側(cè)有結(jié)腸右曲。1試述胃的淋巴分布[正確答案] 沿胃左、右血管排列的胃左、右淋巴結(jié)收