【正文】 每個(gè)成功者都說(shuō)：“世界上沒(méi)有意外，沒(méi)有運(yùn)氣。（《書(shū)經(jīng)》）人有不及，可以情恕。其類(lèi)型多樣，有雙關(guān)式、疑問(wèn)式、線索式、內(nèi)容式、中心式等。飄向天堂的琴聲①去年暑假，我應(yīng)邀去一所老年大學(xué)代授琴課。②說(shuō)也奇怪，自從這位“插班生”來(lái)了以后，我常常在他身上看到“琴癡”的影子。③有一次，我從辦公室出來(lái)想回家，教室里又響起《雪絨花》緩緩的琴聲。然而，當(dāng)我們坎坷一路走來(lái)，讀懂了情為何物時(shí)，往往是情已老人已逝，空留下一腔傷感滿心傷痛?、摺堆┙q花》的曲子好像還在耳邊低徊，飄飄裊裊地去了遙遠(yuǎn)的天際，那是飄向天國(guó)的琴聲。文中第③段劃線的句子是什么描寫(xiě)？有什么作用？文中第③段的省略號(hào)有什么作用？老先生是個(gè)怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容舉例說(shuō)一說(shuō)。第二講概括文章內(nèi)容 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】從整體上感知文本主要內(nèi)容并能正確概括事件內(nèi)容（要點(diǎn)）； 梳理文章寫(xiě)作思路，理清文章敘述層次。倒敘一般不按時(shí)間先后順序敘述，而是把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)（如矛盾斗爭(zhēng)最尖銳、最突出的部分）先行敘述，然后再回轉(zhuǎn)來(lái)從頭敘述發(fā)生前的情節(jié)。二是以物象為線索。多以文章中出現(xiàn)的起著懸念作用的問(wèn)題作為貫穿全文的線索，如契訶夫的《變色龍》一文，以“狗主人時(shí)誰(shuí)？”作為判案的依據(jù)，推動(dòng)情節(jié)一次一次向前發(fā)展，最終揭示了作品的主題。⑷擋風(fēng)玻璃一碎，艙外冰冷刺骨的狂風(fēng)便以時(shí)速390公里朝艙內(nèi)灌，飛機(jī)內(nèi)的3個(gè)警報(bào)器都不停地響，并且和空管中心失去了聯(lián)系。因此，丟不丟下機(jī)長(zhǎng)，只有問(wèn)問(wèn)乘客了。⑾84名乘客改變表決結(jié)果，既拯救了機(jī)長(zhǎng)，也在冥冥之中拯救了他們自身。閱讀②—⑧段，把文章的主要情節(jié)填寫(xiě)完整。比喻：比喻就是“打比方”。是以喻體來(lái)代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲（本體）說(shuō)成乙（喻體）。作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。馬之悅鬼著哪，連替中農(nóng)說(shuō)幾句公道話都是前怕狼后怕虎的，唯恐丟了烏紗帽。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括性強(qiáng)。作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用。起初，很多的人不明白，為何她的成績(jī)?nèi)绱艘?，學(xué)校還是三番五次的為她召開(kāi)募捐大會(huì)。④記得有一次，隔壁班的壞男生笑話她是弱智，在樓道里堵住她，狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的。當(dāng)然，那個(gè)壞男孩再?zèng)]敢欺負(fù)她。如此暗藏悲傷而又飽蓄大愛(ài)的飯啊，叫喜慶的我們?cè)趺聪卵拾?？⑧時(shí)光將我們毫不留情地推散，各自奔向了天南海北。一般以主觀簡(jiǎn)答題目為主，如從“修辭或句式的角度來(lái)鑒賞這個(gè)句子或段落”，又如“請(qǐng)自選角度鑒賞某個(gè)語(yǔ)句或段落”。（）——（）——（傷感憐憫）——（）第一小節(jié)在文章中起什么作用，能不能刪去？請(qǐng)結(jié)合上下文理解下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）（1）狠狠的告誡她這條路是聰明的人才能走的：__________________（2）心中還是保留著一塊最為柔軟的空地：____________________請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括④——⑤段寫(xiě)了一件什么事。弄清現(xiàn)代文中環(huán)境描寫(xiě)的作用，對(duì)我們準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容，提高讀寫(xiě)能力，有著極其重要的意義。他用皺巴巴的手掌摸著橋上滿是缺口和裂痕的欄桿，在心中這么想著。爺爺?shù)淖孕熊?chē)是一輛老式的自行車(chē)，車(chē)頭生著點(diǎn)點(diǎn)的銹，橫杠卻被磨得發(fā)亮，車(chē)座原先套著車(chē)皮已經(jīng)不成樣子了，上面坐著我的爺爺。老爹老爹并不是我的親爹,之所以這么稱呼他,純粹是為了與我那親生老爸加以分辨。老人一頭白發(fā)，精瘦。什么變速器、防震器、精美的彩漆，它通通沒(méi)有。是誰(shuí)偷走了黃包車(chē)（68分）叮鈴……叮鈴……叮鈴……由遠(yuǎn)及近，再綿延至遠(yuǎn)方，清脆中載著成熟的穩(wěn)重，悠長(zhǎng)里盛滿活力的張揚(yáng)，黃包車(chē)的響亮貫徹著小鎮(zhèn)的街頭巷尾，成了永遠(yuǎn)的記憶。一口蒸鍋，架在三輪車(chē)的鐵板上，在晨曦微寒的風(fēng)中斜著暖暖霧氣，界破天與路與日光?！壹业摹袄项B童”“妮子，快來(lái)幫爺爺瞧瞧這個(gè)詞兒怎么讀！”亮如洪鐘的聲音第十次傳來(lái)。見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑?？吹竭@些小樹(shù)，他總?cè)滩蛔涯罾霞夷瞧??！昂孟氚阉齻兌冀o變沒(méi)有，看誰(shuí)還和我搶位子。我又一次邁進(jìn)村子,卻再也辨不出曾經(jīng)的痕跡。這兒是故宮，老王工作的地方。漫山遍野的深綠、碧綠、淺綠直逼我的眼球，又像是給大山圍上了一層曼妙的綠紗。…… 王大爺?shù)脑绮偷晡易≡谝粋€(gè)有些年頭的小區(qū)里。……在無(wú)聲處譜一曲秋籟（68分）七弦琴鳴，五音流淌。我以為自己被頹廢吞噬，在條條框框中受他人目光審度。彈了幾十年的琴，在爺爺厚實(shí)的指甲板下斷了。東頭的王阿婆家也不例外。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭法。教室里，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《走出黑夜》）（2）“欲說(shuō)還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開(kāi)謎底，一睹為快，故能引人入勝。有的文章一開(kāi)頭就概括全文的內(nèi)容并直接點(diǎn)明文章的中心。如：風(fēng)雪，折斷了大樹(shù)的枝葉，卻折不斷大樹(shù)的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念。這節(jié)課的不計(jì)名投票活動(dòng)將會(huì)評(píng)出我們班最受歡迎的十大人物?? ——《那一課讓我低下了頭》“小時(shí)候常坐在父親的肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那趕車(chē)的牛，忘不了粗茶淡飯，把我養(yǎng)育??”每次聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想到我最尊敬的父親。特兇，不僅對(duì)她的五個(gè)兒子兇，而且對(duì)我的父親也兇。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì)和同一個(gè)人有不同的友誼。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦?lái)澆灌！分享開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。集體利益開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所謂的團(tuán)結(jié)，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報(bào)集體，下面我就講講、結(jié)尾：正因?yàn)檫@樣，我們一定要團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體、回報(bào)開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。誠(chéng)如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說(shuō)到不如做到，要做就做最好??我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著希望??結(jié)尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。鞠躬盡瘁，死而后已39。一個(gè)人只有謙虛，才會(huì)讓別人尊重?！奔w的智慧是多么強(qiáng)大呀！助人為樂(lè)開(kāi)頭：助人為快樂(lè)之本，助人為樂(lè)是一種美德，助人是人格升華的標(biāo)志。心胸寬廣開(kāi)頭：雨果說(shuō):39。即在文章的第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。（《心中筑起一堵墻》）《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。如《“常勝將軍”生死傳》一文開(kāi)頭如下：“這常勝將軍是何許人也？別忙，你且聽(tīng)我慢慢道來(lái)??”這一開(kāi)頭很新穎有味，頗能吊人胃口。如：愛(ài)勞動(dòng)，其樂(lè)無(wú)窮！——《勞動(dòng)的滋味》又如：做一個(gè)大寫(xiě)的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實(shí)實(shí)踩在地上，不要輕浮、自大?? 這個(gè)道理讓我終生難忘?！渡钜蛴瓚?zhàn)苦難而精彩》如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。由此及彼，類(lèi)比聯(lián)想法。如：拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！段蚁胗袀€(gè)完整的家》如：秀是山里的姑娘，卻總喜歡望著山外那座城出神?！遍_(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。（1）倒敘開(kāi)頭法。描寫(xiě)景物開(kāi)頭法。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無(wú)從下筆，有的七改八改耽誤時(shí)間。懂得珍惜，人生便是一種永恒。結(jié)尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋(píng)果紅著臉，它們啟示我們：成功來(lái)自謙虛 集體力量開(kāi)頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。結(jié)尾：鼓勵(lì)自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽(yáng)光，收獲希望；鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。俯首甘為孺子牛39。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。引用（或化用）名言警句、古詩(shī)、歌詞、俗語(yǔ)、名篇美句等開(kāi)頭，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。我要盡最大的努力使爸媽和好，因?yàn)槲蚁胗袀€(gè)完整的家。如：《春》一文開(kāi)頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。巧設(shè)懸念開(kāi)頭法?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)只有十八九歲，是一個(gè)溫柔美麗的人” ——魏巍的《我的老師》。做事情如此，寫(xiě)文章也是這樣?！u婆幾年前，我們村里掀起一股“葡萄熱”。我拂開(kāi)茶葉盒的蓋子，用指腹撮了一把茶葉撒進(jìn)圓滾滾的茶壺，細(xì)長(zhǎng)干硬的茶葉撞擊白瓷的壺底，如碎玉落進(jìn)深澗。不避平凡，但一定要拒絕平庸。也分不清朦朧中哪些是人，哪些是桌。可不是?打我記事起，買(mǎi)房子、搬家、賣(mài)房子就成了常態(tài)，少說(shuō)也換了四五個(gè)地段。曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我站在田埂邊凝望那早已遠(yuǎn)去的貨車(chē)。耳畔，風(fēng)過(guò)。相屬的板車(chē)，彼伏的吆呵，一路的蔥蒜，噼噼叭叭的煎油聲，勾著所有途經(jīng)的味蕾，而女人的店也在其中?！翱炜炜欤炫?，去廁所搶位子。憂與愛(ài)老王蹲在墻角，兩手對(duì)插在袖筒，終于不耐煩地啐了一口?！蔽亦絿佒?，一步一拖地朝書(shū)房走去。二姐是個(gè)典型的江南女子，不過(guò)那也只是表面。小車(chē)攤天亮了，小車(chē)攤從巷子里推了出來(lái)。屋子里，歡聲笑語(yǔ)回蕩在我耳畔，十年再聚首，多么難得。那斑駁的鋼管，看不出過(guò)去的色澤，就像爺爺有著老人斑的雙手…… ……車(chē)載年華有這么一輛自行車(chē)。老爹是拜師學(xué)藝的，聽(tīng)說(shuō)這做杠秤的是一戶姓胡的人家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見(jiàn)大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的?！蛙?chē)(68分)玉明到家時(shí)是晌午了，日頭火辣辣地烤著這片土地。有些文學(xué)作品在文章一開(kāi)頭就為我們展現(xiàn)了人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等，渲染人物出場(chǎng)的一種意境，這種寫(xiě)景可以把讀者帶入一種詩(shī)情畫(huà)意的境界，創(chuàng)設(shè)人物活動(dòng)的豐富舞臺(tái)?！究记榉治觥凯h(huán)境描寫(xiě)是現(xiàn)代文常用的表達(dá)方式之一，尤其在小說(shuō)文體中，環(huán)境描寫(xiě)更是成為其要素之一，成為小說(shuō)閱讀的必考點(diǎn)。設(shè)題多以簡(jiǎn)答題為主，常設(shè)的題型有：“結(jié)合文本理解句子在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上的作用”或“解釋某一個(gè)關(guān)鍵詞句的含義或比喻義”。那么，即便她從此一生暗淡無(wú)光，也可以在慘淡的記憶中自豪地想，很久很久以前，自己曾那么拼盡全力回贈(zèng)過(guò)那些幫助她的人—那是多么的光彩而又值得驕傲的事情啊。大家各自心照不宣，似乎都早已預(yù)料到，這位讓眾人心里憐憫的小妹，將要在高考中名落孫山。她推諉不過(guò)，只能被人群簇?fù)碇チ?。要知道，在?jìng)爭(zhēng)如此激烈的重點(diǎn)中學(xué)，一個(gè)智力有問(wèn)題的女生能考出這樣的成績(jī)，已屬不易。它們一般起著總領(lǐng)、過(guò)渡、照應(yīng)、深化中心的作用。例子：桃樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。設(shè)問(wèn)：“無(wú)疑而問(wèn)”，往往是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案?？鋸垼嚎鋸堉笧樽非竽撤N表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。在這群光頭、氈帽、長(zhǎng)衫、馬褂中間，他有種鶴立雞群的氣度。何等動(dòng)人的一頁(yè)又一頁(yè)篇章！這是人類(lèi)思維的花朵。明喻的本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地看出是在打比方的比喻詞：“像（如、若??”、“像（如、若??似的”、“像（如、若）??一般”、“好比（好像、猶如、仿佛）??”等?！究记榉治觥抠p析重點(diǎn)詞語(yǔ)是現(xiàn)代文閱讀中的重要考點(diǎn)。還有一種概括情節(jié)的方法，就是依次寫(xiě)出事情發(fā)生的起因，發(fā)展，高潮和結(jié)局。⑼接下來(lái)，更好的消息傳來(lái)，通過(guò)不懈努力，大副阿拉史泰爾終于和空管中心取得了聯(lián)系，依靠他們的指揮和引領(lǐng)，在發(fā)生事故后的第22分鐘，飛機(jī)成功降落在6公里之外的英國(guó)南安普頓機(jī)場(chǎng)！機(jī)長(zhǎng)西蒙也被隨即趕來(lái)的救護(hù)車(chē)接走。但危險(xiǎn)卻遠(yuǎn)沒(méi)有就此結(jié)束，由于艙內(nèi)的氣壓失去原有的平衡，如果不能即時(shí)阻住炸裂開(kāi)的進(jìn)風(fēng)口，艙內(nèi)供乘客呼吸的氧氣至多只能維持30分鐘，之后，所有的人都將會(huì)因?yàn)槿毖醵_(kāi)始陷入昏迷，直到最終窒息而死。⑵1990年5月26日早上6點(diǎn)10分，型號(hào)為BAC11的英航5390班機(jī)和往常一樣，從伯明翰機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)起飛，它的目的地是西班牙馬拉加機(jī)場(chǎng)。如魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》一文，則是以“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化為線索，寫(xiě)出自己對(duì)長(zhǎng)媽媽由憎惡到好感，由討厭到喜愛(ài)，最后由感激到懷念的心路歷程。記敘文的線索線索：是貫穿文章的脈絡(luò)，它是把作品中的各個(gè)時(shí)間串連成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動(dòng)、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物?！净A(chǔ)知識(shí)輕松學(xué)】記敘文的主要結(jié)構(gòu)：總分總式、并列式、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)型和變式型兩種。這類(lèi)考點(diǎn)命題主要是簡(jiǎn)答題，常見(jiàn)提問(wèn)方式是：結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是如何理解文章標(biāo)題的含義的。在解答時(shí)，我們可以結(jié)合其中的一點(diǎn)或多點(diǎn)進(jìn)行概括作答。當(dāng)我低聲詢問(wèn)他時(shí)，他突然抱住我，一陣大哭，他哭得像個(gè)孩子似的對(duì)我說(shuō)：“我太想老伴了！我天天拉琴，就是想讓她聽(tīng)見(jiàn)，讓她高興，讓她知道我想她??她去了天國(guó)??”④后來(lái)我知道，他的老伴就是那位頭發(fā)雪白還鬈鬈的“琴癡”?！彼辉傺肭蟆Ｄ莻€(gè)空位曾是一位六十多歲女學(xué)員的座位，一個(gè)月前她因?yàn)橥砥诟伟┤ナ懒?。從?biāo)題的內(nèi)容看，可以點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，如《秋天的懷念》；可以交代主要事件，如《散步》；可以引用文