【正文】 理輔導(dǎo)老師”，都要擔(dān)負(fù)起考生的考前心理疏導(dǎo)工作；依據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況、每次月考成績(jī)情況、家庭情況、和教師的個(gè)人實(shí)際情況，對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行分組，由不同的任課教師“承包”，例如英語學(xué)習(xí)差的或者在英語科目上還有巨大潛力的就由英語教師承包。高三開學(xué)的第一周，首先安排各班主任在各班級(jí)播放高考勵(lì)志方面的幻燈片；由學(xué)校組織全體高三年級(jí)組的師生召開走進(jìn)高三、走進(jìn)高考的動(dòng)員大會(huì)，由高考備考方面的權(quán)威人士就本年度全國(guó)、全省、全州、全縣乃至全校所面臨的高考形勢(shì)給學(xué)生做分析講解，對(duì)高三年級(jí)的全體學(xué)生作鼓勵(lì)性的動(dòng)員。為達(dá)到這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為，在高考備考中年級(jí)管理要做到如下幾點(diǎn)：教學(xué)未動(dòng)、激勵(lì)先行。后期備考實(shí)施心理疏導(dǎo)“承包責(zé)任制”高考備考過程中特別是考前的班級(jí)管理工作復(fù)雜繁多，僅班主任一人的力量必然顧不過來，同時(shí)不同的學(xué)生情況不一樣，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，年級(jí)組要實(shí)行心理疏導(dǎo)“承包責(zé)任制”?？傊?，高考的備考是三年備考而非高三一年的事情，因此我們只有在高一學(xué)生入學(xué)時(shí)就運(yùn)籌帷幄，制定好切實(shí)可行的備考計(jì)劃，按計(jì)劃過細(xì)教學(xué)工作中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，這樣考之時(shí)我們才能決勝千里，要相信，如果我們能在整個(gè)高考的備考過程中播撒我們的愛，以對(duì)待自己子女的心態(tài)來對(duì)待我們的每一個(gè)學(xué)生，那么我們的學(xué)生在高考中一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高考的成功。人們總以一種功利目的看問題、做事情。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。他們深深地影響著我，感染著我，他們用自己的言行我做出了最好的榜樣。關(guān)鍵詞：師愛；師德；情感；學(xué)生從教十年以來，在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，有的只是默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、學(xué)習(xí)、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂；有的只是要求自己努力去做一名優(yōu)秀的園丁，以教為樂，育人為本?！苯處熤挥袑?duì)學(xué)生給予愛，才能使學(xué)生由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受教育。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。在擔(dān)任班主任工作中，我始終不忘樹立師德形象，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻為人師表，堅(jiān)持身教重于言教，努力成為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的好朋友。思想上關(guān)心他們的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難時(shí)耐心地幫助。我們不僅要把“愛”帶給孩子們，我們更要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)“愛”。我在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上始終不停地為他們尋找優(yōu)點(diǎn)，為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也堅(jiān)信他們能一千零一次站起來。因此，我和同事們的關(guān)系也相處的十分和諧、融洽。于是，我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？之后，我明白了要想和我們中職學(xué)校的學(xué)生融洽相處必須要多花一點(diǎn)功夫，有時(shí)需要把他們當(dāng)作自己的弟弟妹妹一般，有時(shí)需要把他們當(dāng)作知心朋友一般，有時(shí)需要把他們當(dāng)作迷路的孩子一般，有時(shí)又必須對(duì)他們嚴(yán)加管教，絕不能沒有原則，放任自流。當(dāng)我在課堂上傾心投入、師生共同成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和同學(xué)們?cè)谵k公室敞開思想、促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨(dú)心理、叛逆心理。俗話說“人無完人”，一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。教育方法簡(jiǎn)單粗暴，常為其學(xué)習(xí)成績(jī)差而責(zé)罵他。通過給家長(zhǎng)打電話，發(fā)消息，開家長(zhǎng)會(huì)等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。我沒有當(dāng)堂點(diǎn)穿他，而是課后請(qǐng)他從書包里找出來做好，并對(duì)他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。（三）激勵(lì)教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。通過這種方法促進(jìn)他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。再聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)則表示無可奈何。從這個(gè)事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點(diǎn)?！毙W(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)二五班熊瑤在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌?，每天都需要用心對(duì)待，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心??小學(xué)二年級(jí)班主任工作隨筆學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡(jiǎn)短的評(píng)語，尤其對(duì)于后來插、并、轉(zhuǎn)來的新生。看得出效果產(chǎn)生了，受到表彰的對(duì)象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。三、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長(zhǎng)。三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界教學(xué)中的評(píng)語在教育中扮演著很重要的角色。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。以前做班主任時(shí)，如果遇到學(xué)困生犯錯(cuò)誤，我會(huì)毫不留情地大聲訓(xùn)斥。那么她就有可能漸漸脫離學(xué)習(xí)困境，在學(xué)習(xí)上會(huì)有所進(jìn)步的。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。慢慢的，看到他的自信心加強(qiáng)了。這時(shí)，我不是批評(píng)和斥責(zé)他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定能提上去。這樣促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的緊張感，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。老師對(duì)他的批評(píng)、斥責(zé)多于贊揚(yáng)，這使其產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心理。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)上，一直有點(diǎn)自認(rèn)為不是讀書的料，對(duì)于學(xué)習(xí)充滿恐懼。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評(píng)價(jià)的高低。唯一的交流就是問考試成績(jī)，一聽說成績(jī)不理想，就是一頓責(zé)罵，常此以往，他已不愿與父母交流。教師職業(yè)，有其苦，