【正文】 學(xué)生從教十年以來(lái)，在平凡的崗位上，我沒(méi)有什么驚人之舉，有的只是默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、學(xué)習(xí)、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂(lè)；有的只是要求自己努力去做一名優(yōu)秀的園丁，以教為樂(lè)，育人為本。”教師只有對(duì)學(xué)生給予愛(ài)，才能使學(xué)生由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受教育。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。在擔(dān)任班主任工作中，我始終不忘樹(shù)立師德形象，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻為人師表，堅(jiān)持身教重于言教，努力成為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的好朋友。思想上關(guān)心他們的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難時(shí)耐心地幫助。我們不僅要把“愛(ài)”帶給孩子們，我們更要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)“愛(ài)”。我在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上始終不停地為他們尋找優(yōu)點(diǎn)，為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也堅(jiān)信他們能一千零一次站起來(lái)。因此，我和同事們的關(guān)系也相處的十分和諧、融洽。下面，我就從一個(gè)個(gè)案來(lái)談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化?？傊?，這是一個(gè)缺少愛(ài)與溝通的家庭。其二，自我接受的程度。父母對(duì)他的期望值很高，希望他能考個(gè)好成績(jī)。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會(huì)欺負(fù)他的老實(shí)，善良。（二）給予愛(ài)和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛(ài)得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。為了給他營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。因此，在上學(xué)就像昨天沒(méi)有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣，又什么都不會(huì)了。在課堂上，我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，比如認(rèn)生詞，剛開(kāi)始她還沒(méi)有勇氣舉手，在鼓勵(lì)中她慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。如吳佳晨，一年級(jí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)經(jīng)常考雙百，練筆卻僅有75個(gè)字，還出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，內(nèi)容淡而無(wú)味。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。看看當(dāng)今社會(huì)，家庭教育失敗的例子不計(jì)其數(shù):父母是苛求之人，很少鼓勵(lì)孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過(guò)多，時(shí)常責(zé)怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對(duì)孩子要求過(guò)高，或父母對(duì)自己要求過(guò)低，使得孩子不上進(jìn)；父母太過(guò)溺愛(ài)孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂(lè)整天板著臉，過(guò)于敏感、多疑；父母不愛(ài)學(xué)習(xí)或者認(rèn)為學(xué)習(xí)不是有多重要，使得孩子不喜歡學(xué)習(xí)等等。我們的教育應(yīng)該有獎(jiǎng)有罰，不過(guò)懲罰教育不等于簡(jiǎn)單的棒棍，當(dāng)他耍賴時(shí)，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會(huì)慣壞了孩子?？偨Y(jié)一句就是“非請(qǐng)莫幫，請(qǐng)了必幫”。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險(xiǎn)了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個(gè)年齡喜歡上一個(gè)異性嘛，并且有那種羞澀的感覺(jué)，我覺(jué)得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。為了孩子的未來(lái)，讓我們每位家長(zhǎng)攜起手來(lái)，用愛(ài)心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來(lái)。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)理解孩子內(nèi)心。家庭是小孩的第一所學(xué)校，往往不少家長(zhǎng)忽略了小孩的存在，經(jīng)常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語(yǔ)，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類(lèi)小孩將來(lái)讀書(shū)時(shí)大多數(shù)是不好管教。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，隨時(shí)隨地有意識(shí)地從身邊的小事影響著孩子。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便會(huì)學(xué)會(huì)了自信。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。在普通而又平凡崗位上，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語(yǔ)句流暢性大大增強(qiáng)，看起來(lái)像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級(jí)時(shí)那樣一兩句，很單薄。二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。；。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來(lái)自家庭的教育和幫助幾乎是零。她幾次的考試成績(jī)都很不理想，在50分左右。雖然，他的字寫(xiě)的很慢很慢，我就夸獎(jiǎng)他，字跡工整，端正。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助?？朔映升埖募鼻兴枷?，要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。（2）教師的批評(píng)。于是，對(duì)自己的缺陷耿耿于懷。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問(wèn)題的出現(xiàn)。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。一滴汗水，一步臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。只有如此，我們方能無(wú)愧于教育，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己。我喜歡用“四面鏡子”看待學(xué)生。為了幫助這個(gè)孩子，我將他委任為班干部（勞動(dòng)委員），暗中出注意教他帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)绾胃愫冒嗉?jí)衛(wèi)生工作，時(shí)不時(shí)給予及時(shí)得到鼓勵(lì)，讓他慢慢融入班集體的懷抱里。” “以心印心，心心相印。愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！在十年來(lái)的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。我多次主動(dòng)接近她，與她談心，開(kāi)始時(shí)她什么也不肯講，到后來(lái)才慢慢敞開(kāi)心扉，她想學(xué)好可是力不從心，基礎(chǔ)太差。古今中外，成功的教育家都有一個(gè)共同的特征，那就是“熱愛(ài)學(xué)生，以情育人”。老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。愛(ài)深沉，花繁葉茂。我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。這怎與“教師”神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了?。∽鳛橐幻枷胝谓逃o導(dǎo)員，也許我們只是莆田學(xué)院1000多名教師中微不足道的一員。前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。師愛(ài)是石，能敲出學(xué)生的希望之火；師愛(ài)是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛(ài)是燈，能照亮學(xué)生夜行的路；師愛(ài)是路，能引導(dǎo)學(xué)生走向輝煌的黎明。反省以后我才發(fā)覺(jué)，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，我愿意把自己美好的青春獻(xiàn)給我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)、獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的同學(xué)們，讓自己的青春在事業(yè)中閃耀出動(dòng)人的光彩！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：用愛(ài)澆灌事業(yè)之花用愛(ài)澆灌教育之花尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、同學(xué)們：下午好！今天我演講的題目是——用愛(ài)澆灌教育之花。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。我開(kāi)始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)