用比例解決問題草稿-文庫吧在線文庫
【正文】 課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在原有解法的基礎(chǔ)上，通過自主參與，合作交流、發(fā)現(xiàn)歸納出一種用正、反比例關(guān)系解決一些基本問題的思路和計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)思路】新課程理念非常重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生能正確判斷實(shí)際問題中涉及的量成什么比例關(guān)系，能利用正、反比例正確解答實(shí)際問題。（3）、從A地到B地，摩托車的速度和所用時(shí)間。請看例5情境圖?！竣诟鶕?jù)比例的意義列出方程，并解方程。②學(xué)生嘗試完成，指名板演，集體訂正。小明帶的錢 ，如果他想都買單價(jià)是2元的，可以買多少枝？小明家到學(xué)校共1200米。30X=2018 X=360247。（2）如果把這個(gè)三角形按3:1放大，請畫出放大后的三角形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：判斷題中相對應(yīng)的兩個(gè)量和它們的比例關(guān)系。學(xué)習(xí)方法：嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。140210= 23（2）汽車從甲地到乙地，每小時(shí)行70千米，4小時(shí)到達(dá)。(3)與算術(shù)解比較。也就是說，水費(fèi)和用水噸數(shù)的比值相等。三、鞏固練習(xí)課本P62做一做學(xué)生自行完成，共同判斷。（1）出示課文情境圖，了解題目條件和問題。王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是42元，他們家上個(gè)月用了多少噸水？ 過程要求：① 用比例來解決。②小組合作討論，教師巡視課堂，了解學(xué)生解答情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例解決問題。（4）每噸水的價(jià)錢一定，水費(fèi)和用水的噸數(shù)。如果同一時(shí)間、同一地點(diǎn)測到一棵樹的影子長4m，這棵樹有多高？作業(yè)：小狀元練習(xí)冊P28第五篇：用比例解決問題教案設(shè)計(jì)用比例解決問題執(zhí)教李剛 學(xué)習(xí)內(nèi)容：用比例解決問題。按照這樣的速度，從天津到濟(jì)南需要多少小時(shí)？第四篇：小六班數(shù)學(xué)2014/5/15學(xué)生姓名：教師：陳晨（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：整理和復(fù)習(xí)正比例應(yīng)用題，回顧并掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。在一幅比例尺是1:30000000的地圖上，北京到上海的實(shí)際距離是多少千米？學(xué)校有一個(gè)長方形的操場，長是80米，寬是50米，把它畫在一幅平面圖上，長畫了16cm，寬應(yīng)當(dāng)畫多少厘米？某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的平面圖的比例尺是1:30000，量得長是9cm，寬是5cm，學(xué)校的時(shí)間占地面積是多少公頃？埃及金字塔是著名的景觀，某科學(xué)家用測量影長的方法計(jì)算金字塔的高度。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能向大家講講，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 用比例解決問題例5：247?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了例5用比例來解決問題的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究，在小組談?wù)摻涣?，培養(yǎng)學(xué)生用比例的知識解決問題的方法，豐富解決問題的思路。（3）概括總結(jié)：像這樣的題目，用比例解答應(yīng)用題與算術(shù)方法解答應(yīng)用題均可，如果題目中沒有要求的，我們采用任何一種方法都可以，但如果題目要求用比例解的，就一定要用比例的方法解。今天我們就來學(xué)習(xí)用比例的知識進(jìn)行解答。請大家想一想，和我們息息相關(guān)的用水問題里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢?(?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 利用正反比例的關(guān)系列出含有未知數(shù)的等式。本節(jié)課要讓學(xué)生用另一種數(shù)學(xué)眼光，從比例知識的角度尋找一種新的解決這種特殊數(shù)量關(guān)系的方法。教學(xué)應(yīng)用正比例解決問題，教材由張大媽與李奶奶的對話引出求水費(fèi)的實(shí)際問題，為加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，先讓學(xué)生用學(xué)過的方法解決，然后學(xué)習(xí)用比例的知識解決。教材通過例5和例6兩個(gè)例題，講解正、反比例應(yīng)用題的解法，使學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)以及解題的步驟。師：請說一說題中的數(shù)量關(guān)系，再說一說解決問題的思路。1課件出示情境圖，了解題目條件與問題師：關(guān)于這個(gè)問題，同學(xué)們可以參考例5的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決，看誰能用不同的方法來解決這個(gè)問題？生：獨(dú)立解決，并在小組交流解題思路和計(jì)算方法 師：誰來說說做這道題的解題思路（指名回答）學(xué)情預(yù)設(shè)：一般的方法是：有的同學(xué)用算術(shù)方法，有的同學(xué)能用反比例的方法解決這個(gè)問題，如30x=2018，x=12。當(dāng)然，沒有要求時(shí)，用什么方法都可以，但要求用比例解時(shí)必須用比例。大家敢不敢自己試試？（相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有的知識去獲取新的知識，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力體現(xiàn)教是為了不教。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪兩種比例？好，下面我們就來回憶一下有關(guān)正、反比例的知識。第一篇：用比例解決問題草稿用比例解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)河小張紅梅教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生進(jìn)
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