人教版歷史七下科舉制的創(chuàng)立word說課-文庫吧在線文庫
【正文】 背誦唐 詩的形式，創(chuàng)設(shè)歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生回答考試對(duì)唐詩發(fā)展的作用。教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效地改變學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力，以及認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、風(fēng)格和技能，使學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。上本課前，布置學(xué)生完成小型課題作業(yè)《秦漢的科舉制度》，使學(xué)生對(duì)古代科舉制度有初步的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生在課堂上完成思考與討論 “ 比較秦漢與隋唐的官員選拔方式，列舉它們的不同點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn) 為，推舉與考試，哪一種方式更容易得到人才？更能體現(xiàn)公平競爭的精神？ ” 。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的有關(guān)史料，結(jié)合課本內(nèi)容，四人小組討論歸納科舉制度的誕生、完善的有關(guān)線索。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。思考與討論：比較秦漢與隋唐的官員選拔方式，列舉它們的不同點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn)為，推舉與考試，哪一種方式更容易得到人才？更能體現(xiàn)公平競爭的精神？組織學(xué)生分小組總結(jié)、討論隋唐科舉制度的影響。而后依據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，辨證地評(píng)價(jià)歷史事件，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)性。這說明，中國古代考試選官制度對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生過一定的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相，占到 2／ 3。李德裕對(duì)于科舉制是贊成還是反對(duì)？你認(rèn)為他的話是否有道理？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理分析 —— 高門權(quán)貴的子弟失去了什么 ?原來把持選官實(shí)權(quán)的地方官和高門權(quán)貴失去了什么 ?出身低微的讀書人得到了什么 ?朝廷得到了什么 ?進(jìn)而總結(jié)科舉考試的直接作用 —— 門第不高的讀書人可以憑才學(xué)做官，選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央。本課設(shè)置了閱讀分析題 “ 讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的考試制度，談?wù)効捶?” ，使學(xué)生進(jìn)一步明確科舉考試對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的積極意義。 １、 四人小組合作學(xué)習(xí)法： 學(xué)生在將來的工作場合中必須要參與團(tuán)隊(duì)，并且要有較好的溝通協(xié)調(diào)能力，因此為了將來，合作學(xué)習(xí)便成為一種相當(dāng)有益的學(xué)習(xí)方法。 ６、激勵(lì)教學(xué)法： 改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀，注重激勵(lì)
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