【正文】 特別是那些學(xué)習(xí)有困難整理生在這種“大合唱”中積極進(jìn)行準(zhǔn)備，養(yǎng)成大聲朗讀，大聲回答問(wèn)題的良好習(xí)慣。（2）掌握一定的拼寫規(guī)則漢語(yǔ)拼音的拼寫規(guī)則比較復(fù)雜，則入學(xué)的兒童年齡小，不易理解掌握。火車可以順著開，也可以倒著開，此游戲法既使課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣，5又使學(xué)生注意力高度集中。作為小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教師，我們都知道漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，其具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。雖然我無(wú)數(shù)次和漢語(yǔ)拼音打交道，但我總覺(jué)得拼音是小學(xué)教學(xué)的一大難關(guān)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上學(xué)生是剛?cè)胍荒昙?jí)的新生，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，一般保持在十分鐘左右?！庇螒蚩梢园押軣o(wú)味的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛(ài)的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。圖片。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、界、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出雙音節(jié)詞或一句話即可）。五、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣借助實(shí)物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來(lái)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)獲取知識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)因?yàn)槠匆粲腥ざ鴺?lè)意參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。比如，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 時(shí)，我是編成這樣的小故事來(lái)講的。從拼音角度來(lái)講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。他們的媽媽有時(shí)也很難分辨清哪個(gè)是老大哪個(gè)是老二，聰明的小朋友，你們想知道老師是用什么辦法把他們分清的嗎？”這樣，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，教師抓住這一極佳的時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課教學(xué)，取得事半功倍的效果。其中利用游戲教學(xué)法、自編兒歌、口訣等是有效的方法。（2）師：左上半圓是什么？右上半圓是什么？生：左上半圓q q q，右上半圓p p p。為鼓勵(lì)他們寫得正確、寫得規(guī)范、寫得漂亮，我在每節(jié)課中設(shè)立“今天我最棒”評(píng)比欄，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前提高。便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)控，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)補(bǔ)缺。據(jù)此法可再對(duì)比學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母。剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識(shí)字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。此口決既幫助學(xué)生記住了發(fā)音又記住了字形特點(diǎn)。游戲教學(xué)法低年級(jí)兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂(lè)因素，把歡樂(lè)引進(jìn)課堂。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)的兒童擅長(zhǎng)于形象思維，又比較好動(dòng)，注意力不穩(wěn)定，不持久，一節(jié)課一般只能持續(xù)集中注意15分鐘左右。還具體提出，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。又如：為了讓學(xué)生區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，我設(shè)計(jì)了“幫拼音娃娃回家”的游戲。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自身愛(ài)玩，注意力不集中這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了大量游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，既使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，又在玩中掌握了知識(shí)，收到了事半功倍的效果。可是你得把眼淚擦干凈，記住不許有眼淚。三、運(yùn)用故事引入利用故事教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。、224。舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。字?jǐn)?shù)：2600字左右； 作者：王淑娟工作單位：寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)利通一小 通訊地址：寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)利通北街第49號(hào) 郵政編碼：751100 聯(lián)系電話：*** Email：wangshujuan_nx2004第二篇：小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)良琳鎂維如何進(jìn)行小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，下面是筆者的淺見。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來(lái)了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。yuān（鴛鴦）、yu225。六歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說(shuō)很多話了，從拼音的角度來(lái)講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要解音節(jié)。用同樣的方法教學(xué)其它聲母。于是，我把漢語(yǔ)拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將看圖說(shuō)話、學(xué)拼音、看圖識(shí)字、閱讀短語(yǔ)和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，有機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等，這些好建議啟發(fā)我們要正確理解和使用教材，賦予課堂活力，樹立“以學(xué)生為本”觀念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。出生于一九六五年九月，小學(xué)高級(jí)教師。教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲寧夏回族自治區(qū)二等獎(jiǎng)。對(duì)于那些剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的飽滿熱情。師：你們看b像什么？生：伯伯聽廣播時(shí)要拉出天線。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。如b—?！猙ǎ。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音法，還要經(jīng)過(guò)大量的“耳聽口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，力爭(zhēng)做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確、熟練地讀出來(lái)。教師不應(yīng)為了教拼音而教，應(yīng)靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，有創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音用拼音的意識(shí)，多方面提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。課文中的插圖有的表音，有的表形，有的既表音又表形。、225?！薄?24。沒(méi)人帶，他急哭了，兩滴眼淚直往外流。跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。是爸爸在笑的“爸”。由此可以看出,漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生的重要性。以下是我在長(zhǎng)期的拼音教學(xué)中總結(jié)出的幾種教法希望和大家一起分享。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。（4）根據(jù)兒童好勝心、進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)，組織課堂學(xué)習(xí)競(jìng)賽，用“比一比”、“賽一賽”、“爭(zhēng)紅花”、“奪紅旗”、“看誰(shuí)的伙伴找得快”等方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終保持濃厚的興 2趣，積極的態(tài)度和高度集中的注意力。然后在回答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過(guò)實(shí)物演示來(lái)檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否正確?！癰—p”“f—t”非常相似，容易混淆，學(xué)生在作業(yè)中常常顛倒。，即練習(xí)形式要活、多、新。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕