人教版語(yǔ)文必修三12師說(shuō)學(xué)案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ．對(duì)下面句中“于”字的用法和意義判斷正確的一項(xiàng)是 ( ) ①恥學(xué)于師 ②不拘于時(shí) ③學(xué)于余 ④師不必賢于弟子 ⑤其皆出于此乎 ⑥于其身也，則恥師焉 A．①和③相同，②與④相同，⑤與⑥不相同 B．①和③不同，②與④不同，⑤與⑥相同 C．①和③相同，其余皆各不相同 D．①和③不同，其余全部相同 ?? ( ) ①非吾所謂傳其道解其惑者也 ②不足為外人道也 ③彼與彼年相若也，道相似也 ④師道之不傳也久矣 A．①②不同 ，③④相同 B．①②不同，③④不同 C．①④相同，②③不同 D．①④不同，②③不同 10．翻譯文中畫(huà)線的語(yǔ)句。 （《進(jìn)學(xué)解》） 已而有識(shí)者曰：“此五代、宋時(shí)物也，古矣，宜謹(jǐn)寶藏之，勿令損毀。 噫嘻！是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。②嘵 (xiāo)嘵：吵嚷。 C．作者認(rèn)為，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或附庸風(fēng)雅，或諂媚權(quán)貴以逐利求進(jìn)。 四、類文欣賞 我的老師 (節(jié)選 ) 賈平凹 我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師?！蔽业奈恼潞蜁?shū)法本不高明，卻向 來(lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了 ，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說(shuō)：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫(xiě)的這副聯(lián)，‘，春’，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？ 賞析：作者選取幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，刻畫(huà)了一個(gè)小小的老師的形象。所以大凡 能名之曰“好古”的人，一定不是平庸世俗的人。所以古代的那些“好古”的人，不是因?yàn)樗麄兞粝碌钠魑?，而是他們的為人? 唉！這不是真能愛(ài)好古物，只不過(guò)與平庸世俗的人趣味相同罷了?！蔽衣?tīng)到了這樣的勸告后，也就依從了他的話 (把這方硯 )當(dāng)做了寶貝。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。 我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了 過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳屎。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能 是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。” (2)是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。 C．必盡效其所有而后快 效：模仿。 予觀今世之所好，大率類是。故凡名能好古者，必非庸俗人也。（《調(diào) 張籍》） （韓愈治學(xué)名聯(lián)） 嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 6．下列句中加點(diǎn) 的詞解釋不正確的一 項(xiàng)是 ( ) A．吾未見(jiàn)其明也 明：聰明?！稁熣f(shuō)》意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。因?yàn)椴?(現(xiàn)河北省昌黎縣 )韓氏是望族，所以后人稱韓愈為韓昌黎，后世又稱他為韓文公。第一層以“古之圣人”與“ ______________”作對(duì)比，第二層從對(duì)其 子與“ ______________”的角度對(duì)比，第三層將“ ____________”與“ ______________”進(jìn)行對(duì)比，從而使文章一步步 深 入 展 開(kāi) ?！? (4)是故 ______________，師不必賢于弟子。 (4) 學(xué)于余。 C．師道之不傳也久 矣
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