四小學英語課改匯報-文庫吧在線文庫
【正文】 中，輕松、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學習興趣和學習欲望。我們教師在開展小組合作學習時通過科學分組、適時開展、及時指導、注重評價，提高了學生合作學習的有效性，調動起每個學生學習的積極性和主動性，從而達到課堂教學的高效性。下一步的打算：建立完善課改激勵評價機制。同時，積極開發(fā)高質量的課程產品，不斷積累先進而豐富的教學經驗，努力構建新的與素質教育要求相適應的教學模式和評價體系，并通過推廣產生更大效益。進行新課程評價研究。構建具有組織管理、學術支撐、操作實施功能的新課程實驗組織體系，探索有效和培訓方式，逐步形成—支能承擔我區(qū)推廣新課程的培訓者隊伍。試驗實施階段（1）教研中心組織實驗教師集體備課，舉辦新教材教學觀摩研討活動。充分利用現代信息技術。開展多種形式的教師培訓。過分嚴肅的環(huán)境只會讓孩子產生壓抑感，于學習無利而百害，只有有了輕松的學習氛圍孩子才愿意學、樂意學。值得注意的是演唱英語歌曲不僅滿足了孩子們的成就感，熏陶著孩子們美好的心靈，陶冶孩子的情操亦吸引了孩子們求知欲望。將單詞或句型作為歌詞填入一首學生耳熟能唱的歌曲中或將學生掌握起來較為困難或是重點編成朗朗上口的數來寶，讓學生通過好玩易記充滿節(jié)奏感的歌曲或數來寶來掌握所學內容。五、多激勵，促學生發(fā)展。它使小學英語課堂教學真正貼近實際生活，充滿了生命的活力。激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍中的孩子，會不斷地進取。尤其是在學習新單詞、新句型時，教師要積極創(chuàng)設語境，鼓勵學生與他人合作交流，主動探索嘗試，并在旁邊仔細聽，適當加以引導。呆板的英語語法教學已經無法滿足課改的需要，而教學活動的內容直接關系到學生的學習興趣。同時教師也應認真學習“新標準”、實踐“新理念”，課堂上的教學行為發(fā)生了深刻的變化，激發(fā)了學生學習英語的興趣，達到了預期的目標。而國家英語課程改革的重點就改變“重語法輕運用”的實際，強調培養(yǎng)學生學習英語的興趣為重點，倡導以實景模擬、實踐交流與合作的學習方式，來提高學生聽說讀寫的能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。建立教科研員調研制度，教科研員定期到校聽課、觀察課程的實施過程，與教師、學生座談，了解課程改革進展情況和對課程教材的意見，收集各方面的資料，總結分析各種實驗結果。課程改革實驗工作在全區(qū)全面鋪開，但由于學校條件、師資力量等的不均衡，定會帶來理解課程教材、推進實驗工作的不均衡，為此，我們決定確立幾所課程改革實驗工作骨干學校，發(fā)揮其示范和輻射作用，影響和帶動全區(qū)的實驗工作。(3)組織開展新課程的全員通識培訓。為逐步花全省全面推行面向21世紀的新課程體系提供良好的借鑒。檢驗新教材是否符合小學生生理、心理特點和認知水平，語言是否真實、內容是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學生興趣、拓寬學生知識面、開發(fā)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維及運用英語進行實際交際的能力等。讓所有的英語老師為英語高效課堂而努力吧！第四篇：小學英語課改實施方案小學英語學科課改實驗方案21世紀伊始，教育部適時作出了新一輪課程改革的決定，并在全國發(fā)達地區(qū)啟動新輪基礎課程改革實驗，旨在與時俱進，從根本上更新課程觀念，改革課程結構，調整課程內容。當然，課上導入和復習也是檢查的重要一環(huán)。在反復操練中，兼顧那些學困生，讓他們也獲得成功的體驗，這樣，有效地增強了課堂凝聚力。復習過程中，巧設課堂提問，讓好學生更自信；讓中等學生感到能學會；讓學困生感到努力學習，還有希望。以上是我們學校英語教研組在課改過程中的一些不成熟的做法和思考，不當之處懇請各位領導和老師批評指正，謝謝！第三篇：八年級初中英語課改匯報材料初中英語課改匯報材料西華縣清河驛二中胡春麗 隨著課程改革進程的逐步深入，對現在的英語課堂教學也提出了更高的要求。比如教師流利的英語口語，各種有趣的英語課堂游戲，教師豐富的手勢語言、肢體語言和目光交流等。四、把好脈搏，英語教學改革的未來之路統(tǒng)一思想，堅定不移地繼續(xù)推進課堂教學改革。部分后進生還存有等靠的思想，不能積極主動的參與合作學習和討論；少數優(yōu)等生存在偏見、保守的思想，不愿意幫助后進生，小組合作效果不明顯。課堂中的英語教師變得更加自信，對教學模式的把握更到位，對小組學習的調控更加游刃有余，對導學案的設計和使用進一步靈活和科學。這一舉措，使我校的英語教師在課改的道路上能不斷的積累總結經驗，能及時地發(fā)現問題然后加以改進，同時各英語年級教研組還可以通過此活動互通有無，取長補短，整體推進。我們學校的英語教師積極配合班主任，對每一學生進行全面的分析，根據其綜合特征組建起較為科學的學習小組。
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