【正文】 中，輕松、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。我們教師在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)通過科學(xué)分組、適時(shí)開展、及時(shí)指導(dǎo)、注重評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。下一步的打算：建立完善課改激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，積極開發(fā)高質(zhì)量的課程產(chǎn)品，不斷積累先進(jìn)而豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建新的與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，并通過推廣產(chǎn)生更大效益。進(jìn)行新課程評(píng)價(jià)研究。構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程實(shí)驗(yàn)組織體系，探索有效和培訓(xùn)方式，逐步形成—支能承擔(dān)我區(qū)推廣新課程的培訓(xùn)者隊(duì)伍。試驗(yàn)實(shí)施階段（1）教研中心組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課，舉辦新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。開展多種形式的教師培訓(xùn)。過分嚴(yán)肅的環(huán)境只會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓抑感，于學(xué)習(xí)無利而百害，只有有了輕松的學(xué)習(xí)氛圍孩子才愿意學(xué)、樂意學(xué)。值得注意的是演唱英語歌曲不僅滿足了孩子們的成就感，熏陶著孩子們美好的心靈，陶冶孩子的情操亦吸引了孩子們求知欲望。將單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生耳熟能唱的歌曲中或?qū)W(xué)生掌握起來較為困難或是重點(diǎn)編成朗朗上口的數(shù)來寶，讓學(xué)生通過好玩易記充滿節(jié)奏感的歌曲或數(shù)來寶來掌握所學(xué)內(nèi)容。五、多激勵(lì)，促學(xué)生發(fā)展。它使小學(xué)英語課堂教學(xué)真正貼近實(shí)際生活，充滿了生命的活力。激勵(lì)是教育最基本的功能，成長(zhǎng)在充滿激勵(lì)氛圍中的孩子，會(huì)不斷地進(jìn)取。尤其是在學(xué)習(xí)新單詞、新句型時(shí)，教師要積極創(chuàng)設(shè)語境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作交流，主動(dòng)探索嘗試，并在旁邊仔細(xì)聽，適當(dāng)加以引導(dǎo)。呆板的英語語法教學(xué)已經(jīng)無法滿足課改的需要，而教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“新標(biāo)準(zhǔn)”、實(shí)踐“新理念”，課堂上的教學(xué)行為發(fā)生了深刻的變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。而國(guó)家英語課程改革的重點(diǎn)就改變“重語法輕運(yùn)用”的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為重點(diǎn)，倡導(dǎo)以實(shí)景模擬、實(shí)踐交流與合作的學(xué)習(xí)方式，來提高學(xué)生聽說讀寫的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力。建立教科研員調(diào)研制度，教科研員定期到校聽課、觀察課程的實(shí)施過程，與教師、學(xué)生座談，了解課程改革進(jìn)展情況和對(duì)課程教材的意見，收集各方面的資料，總結(jié)分析各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課程改革實(shí)驗(yàn)工作在全區(qū)全面鋪開，但由于學(xué)校條件、師資力量等的不均衡，定會(huì)帶來理解課程教材、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的不均衡，為此，我們決定確立幾所課程改革實(shí)驗(yàn)工作骨干學(xué)校，發(fā)揮其示范和輻射作用，影響和帶動(dòng)全區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作。(3)組織開展新課程的全員通識(shí)培訓(xùn)。為逐步花全省全面推行面向21世紀(jì)的新課程體系提供良好的借鑒。檢驗(yàn)新教材是否符合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，語言是否真實(shí)、內(nèi)容是否廣泛、題材是否多樣，能否激發(fā)學(xué)生興趣、拓寬學(xué)生知識(shí)面、開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力等。讓所有的英語老師為英語高效課堂而努力吧！第四篇：小學(xué)英語課改實(shí)施方案小學(xué)英語學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)方案21世紀(jì)伊始，教育部適時(shí)作出了新一輪課程改革的決定，并在全國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)啟動(dòng)新輪基礎(chǔ)課程改革實(shí)驗(yàn)，旨在與時(shí)俱進(jìn)，從根本上更新課程觀念，改革課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程內(nèi)容。當(dāng)然，課上導(dǎo)入和復(fù)習(xí)也是檢查的重要一環(huán)。在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，讓他們也獲得成功的體驗(yàn)，這樣，有效地增強(qiáng)了課堂凝聚力。復(fù)習(xí)過程中，巧設(shè)課堂提問，讓好學(xué)生更自信；讓中等學(xué)生感到能學(xué)會(huì)；讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。以上是我們學(xué)校英語教研組在課改過程中的一些不成熟的做法和思考，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝！第三篇：八年級(jí)初中英語課改匯報(bào)材料初中英語課改匯報(bào)材料西華縣清河驛二中胡春麗 隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入，對(duì)現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)也提出了更高的要求。比如教師流利的英語口語，各種有趣的英語課堂游戲，教師豐富的手勢(shì)語言、肢體語言和目光交流等。四、把好脈搏，英語教學(xué)改革的未來之路統(tǒng)一思想，堅(jiān)定不移地繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。部分后進(jìn)生還存有等靠的思想，不能積極主動(dòng)的參與合作學(xué)習(xí)和討論；少數(shù)優(yōu)等生存在偏見、保守的思想，不愿意幫助后進(jìn)生，小組合作效果不明顯。課堂中的英語教師變得更加自信，對(duì)教學(xué)模式的把握更到位，對(duì)小組學(xué)習(xí)的調(diào)控更加游刃有余，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用進(jìn)一步靈活和科學(xué)。這一舉措，使我校的英語教師在課改的道路上能不斷的積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題然后加以改進(jìn)，同時(shí)各英語年級(jí)教研組還可以通過此活動(dòng)互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體推進(jìn)。我們學(xué)校的英語教師積極配合班主任，對(duì)每一學(xué)生進(jìn)行全面的分析，根據(jù)其綜合特征組建起較為科學(xué)的學(xué)習(xí)小組。