【正文】 動(dòng)地學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語，在這里，學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的快樂和美妙，體驗(yàn)到異域文化的神奇和豐富。英語課堂，成為真正意義上的語言學(xué)習(xí)樂園。學(xué)生變得更加精彩學(xué)生不再是過去的那個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣日益高漲；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐步增強(qiáng)，能在課前進(jìn)行主動(dòng)的預(yù)習(xí)，上課時(shí)積極展示自己的自主學(xué)習(xí)成果；學(xué)生合作意識(shí)和合作能力業(yè)已形成，組內(nèi)成員的討論交流，互幫互助已成為他們的習(xí)慣，小組榮譽(yù)感成為他們學(xué)習(xí)的新動(dòng)力；學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也有了明顯的提高，班內(nèi)的后進(jìn)生明顯減少?？傊逃母镒寣W(xué)生的臉上洋溢著學(xué)習(xí)的快樂與幸福。教師煥發(fā)出新的活力教學(xué)改革讓每一位英語教師革新了教育教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變了教育理念，重新定位了自己的角色。課堂中的英語教師變得更加自信，對(duì)教學(xué)模式的把握更到位，對(duì)小組學(xué)習(xí)的調(diào)控更加游刃有余，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用進(jìn)一步靈活和科學(xué)。同時(shí)，教育改革使每一位英語教師學(xué)會(huì)了反思，這是很重要的一點(diǎn)。另外，英語老師享受到了新課改的實(shí)惠，在教育局組織的全市教學(xué)大比武中，我校參賽的孫慧、雷磊和房新廣老師均獲得了較好的成績和名次。家長相信了，社會(huì)認(rèn)可了學(xué)生的自信陽光，讓家長不再懷疑，不再反對(duì)，每每聽到的是社會(huì)對(duì)我校改革的贊譽(yù)，家長對(duì)教育改革豎起了大拇指，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的可喜變化感到欣慰。三．且行且思，英語教學(xué)改革中急需解決的問題雖然英語學(xué)科改革取得了顯著成效，但和領(lǐng)導(dǎo)要求、和改革的最終目標(biāo)相比，還存在不少差距和不足。主要有以下幾點(diǎn)問題：教師的引導(dǎo)作用還有欠缺。由于受教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的限制，教師在教學(xué)過程中有時(shí)也會(huì)主宰學(xué)生的思路，限制學(xué)生表達(dá)的自由，剝奪他們的判斷權(quán)，不能留足創(chuàng)新的空間。學(xué)生的合作意識(shí)還有待于增強(qiáng)。部分后進(jìn)生還存有等靠的思想，不能積極主動(dòng)的參與合作學(xué)習(xí)和討論；少數(shù)優(yōu)等生存在偏見、保守的思想，不愿意幫助后進(jìn)生，小組合作效果不明顯。對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的發(fā)展性、開放性和實(shí)效性不強(qiáng)?，F(xiàn)在班額較大，分組較多，一節(jié)課中不能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠得到來自教師和同學(xué)合理的評(píng)價(jià)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致聽課效率低下。教師也為了趕進(jìn)度，對(duì)于評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、和評(píng)價(jià)主體沒有明確的思路，只是用一把尺子來評(píng)價(jià)所有學(xué)生，不能夠真正激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)，課堂效率低下。英語學(xué)科不同于其他學(xué)科，三四年級(jí)的學(xué)生的語言量較少，如何讓三四年級(jí)的學(xué)生在課下完成一定的自主學(xué)習(xí)任務(wù)是需要解決的問題。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課型單一。應(yīng)為英語課有不同的類型，如詞匯課，對(duì)話課、閱讀課等等，如何針對(duì)不同的課型來設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案也是我們要解決的問題。四、把好脈搏，英語教學(xué)改革的未來之路統(tǒng)一思想，堅(jiān)定不移地繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革?！伴_弓沒有回頭箭”。推進(jìn)教育教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要，是持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量的唯一路徑。所以全體英語老師將會(huì)進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念，在下學(xué)年，堅(jiān)定不移地“地毯式”推進(jìn)改革。進(jìn)一步加強(qiáng)課改理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)高效課堂、小組合作學(xué)習(xí)方面的知識(shí)和理念，使教研組各成員在教學(xué)實(shí)踐中有更好的理論支撐，從而使英語教學(xué)改革提升到較高的層次。進(jìn)一步反思原來的課堂教學(xué)。將原來英語課堂上有益、有趣的環(huán)節(jié)和做法予以保留。比如教師流利的英語口語，各種有趣的英語課堂游戲，教師豐富的手勢(shì)語言、肢體語言和目光交流等。與此同時(shí)組織好小展和大展，將英語課堂活動(dòng)穿插于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中。加強(qiáng)四個(gè)年級(jí)組的團(tuán)體作戰(zhàn)意識(shí)。大力開展集體備課，集體研究不同課型，制定出每一類課型的模板，在此基礎(chǔ)上修改利用。關(guān)注個(gè)體差異實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和小組合作中滲透分層次教學(xué)的思想。讓不同的學(xué)生學(xué)不同的內(nèi)容，既要讓程度好的學(xué)生吃飽，更要讓程度差一點(diǎn)的學(xué)生吃好，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展和進(jìn)步。當(dāng)然，課改之路不會(huì)一帆風(fēng)順，但是只要沉下心來，不斷實(shí)踐反思，發(fā)揮好教研組的集體智慧及所有學(xué)生的積極性，千方百計(jì)地將課改進(jìn)行到底，我們的課改也一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。以上是我們學(xué)校英語教研組在課改過程中的一些不成熟的做法和思考，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝！第三篇：八年級(jí)初中英語課改匯報(bào)材料初中英語課改匯報(bào)材料西華縣清河驛二中胡春麗 隨著課程改革進(jìn)程的逐步深入，對(duì)現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)也提出了更高的要求。然而，對(duì)于我們農(nóng)村的初中英語教師來說，在英語教學(xué)中遇到了嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)高效課堂的理論精神，我們學(xué)校英語課堂教學(xué)行