四小學(xué)英語課改匯報-文庫吧
2024-11-09 17:18 本頁面
【正文】 動地學(xué)習(xí)英語和運用英語，在這里，學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的快樂和美妙，體驗到異域文化的神奇和豐富。英語課堂，成為真正意義上的語言學(xué)習(xí)樂園。學(xué)生變得更加精彩學(xué)生不再是過去的那個被動的學(xué)習(xí)者，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣日益高漲；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐步增強，能在課前進行主動的預(yù)習(xí)，上課時積極展示自己的自主學(xué)習(xí)成果；學(xué)生合作意識和合作能力業(yè)已形成，組內(nèi)成員的討論交流，互幫互助已成為他們的習(xí)慣，小組榮譽感成為他們學(xué)習(xí)的新動力；學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也有了明顯的提高，班內(nèi)的后進生明顯減少?？傊逃母镒寣W(xué)生的臉上洋溢著學(xué)習(xí)的快樂與幸福。教師煥發(fā)出新的活力教學(xué)改革讓每一位英語教師革新了教育教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變了教育理念，重新定位了自己的角色。課堂中的英語教師變得更加自信，對教學(xué)模式的把握更到位，對小組學(xué)習(xí)的調(diào)控更加游刃有余，對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和使用進一步靈活和科學(xué)。同時，教育改革使每一位英語教師學(xué)會了反思，這是很重要的一點。另外，英語老師享受到了新課改的實惠，在教育局組織的全市教學(xué)大比武中，我校參賽的孫慧、雷磊和房新廣老師均獲得了較好的成績和名次。家長相信了，社會認可了學(xué)生的自信陽光，讓家長不再懷疑，不再反對，每每聽到的是社會對我校改革的贊譽，家長對教育改革豎起了大拇指，對學(xué)生出現(xiàn)的可喜變化感到欣慰。三．且行且思，英語教學(xué)改革中急需解決的問題雖然英語學(xué)科改革取得了顯著成效，但和領(lǐng)導(dǎo)要求、和改革的最終目標相比，還存在不少差距和不足。主要有以下幾點問題：教師的引導(dǎo)作用還有欠缺。由于受教學(xué)內(nèi)容和時間的限制，教師在教學(xué)過程中有時也會主宰學(xué)生的思路，限制學(xué)生表達的自由，剝奪他們的判斷權(quán)，不能留足創(chuàng)新的空間。學(xué)生的合作意識還有待于增強。部分后進生還存有等靠的思想，不能積極主動的參與合作學(xué)習(xí)和討論；少數(shù)優(yōu)等生存在偏見、保守的思想，不愿意幫助后進生，小組合作效果不明顯。對學(xué)生和學(xué)習(xí)效果評價的發(fā)展性、開放性和實效性不強?，F(xiàn)在班額較大，分組較多，一節(jié)課中不能夠保證每一個學(xué)生都能夠得到來自教師和同學(xué)合理的評價，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣和喜悅，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致聽課效率低下。教師也為了趕進度，對于評價內(nèi)容、評價標準、和評價主體沒有明確的思路，只是用一把尺子來評價所有學(xué)生，不能夠真正激發(fā)學(xué)生的競爭和參與意識，課堂效率低下。英語學(xué)科不同于其他學(xué)科，三四年級的學(xué)生的語言量較少，如何讓三四年級的學(xué)生在課下完成一定的自主學(xué)習(xí)任務(wù)是需要解決的問題。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計對應(yīng)的課型單一。應(yīng)為英語課有不同的類型，如詞匯課，對話課、閱讀課等等，如何針對不同的課型來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案也是我們要解決的問題。四、把好脈搏，英語教學(xué)改革的未來之路統(tǒng)一思想，堅定不移地繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革?！伴_弓沒有回頭箭”。推進教育教學(xué)改革是實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要，是持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量的唯一路徑。所以全體英語老師將會進一步統(tǒng)一認識，堅定信念，在下學(xué)年，堅定不移地“地毯式”推進改革。進一步加強課改理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)高效課堂、小組合作學(xué)習(xí)方面的知識和理念，使教研組各成員在教學(xué)實踐中有更好的理論支撐，從而使英語教學(xué)改革提升到較高的層次。進一步反思原來的課堂教學(xué)。將原來英語課堂上有益、有趣的環(huán)節(jié)和做法予以保留。比如教師流利的英語口語，各種有趣的英語課堂游戲，教師豐富的手勢語言、肢體語言和目光交流等。與此同時組織好小展和大展，將英語課堂活動穿插于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中。加強四個年級組的團體作戰(zhàn)意識。大力開展集體備課，集體研究不同課型，制定出每一類課型的模板，在此基礎(chǔ)上修改利用。關(guān)注個體差異實現(xiàn)整體發(fā)展。在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計和小組合作中滲透分層次教學(xué)的思想。讓不同的學(xué)生學(xué)不同的內(nèi)容，既要讓程度好的學(xué)生吃飽，更要讓程度差一點的學(xué)生吃好，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展和進步。當然，課改之路不會一帆風順，但是只要沉下心來，不斷實踐反思，發(fā)揮好教研組的集體智慧及所有學(xué)生的積極性，千方百計地將課改進行到底，我們的課改也一定會再上一個新臺階。以上是我們學(xué)校英語教研組在課改過程中的一些不成熟的做法和思考，不當之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，謝謝！第三篇：八年級初中英語課改匯報材料初中英語課改匯報材料西華縣清河驛二中胡春麗 隨著課程改革進程的逐步深入，對現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)也提出了更高的要求。然而，對于我們農(nóng)村的初中英語教師來說，在英語教學(xué)中遇到了嚴重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學(xué)的效率大打折扣。要想真正做到雙領(lǐng)、四清、高效課堂，必須抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，才能營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。針對高效課堂的理論精神，我們學(xué)校英語課堂教學(xué)行
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