【正文】 辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語知識，加工英語信息，交流英語信息，而且讓學生用筆把美麗的英語畫出來。精心組織學生參加校內外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了英語的語言表達能力。四、科研帶動教學，教學凸顯科研新課改，傳播了新的教育理念，為英語教學提供了更為廣闊的空間，我們在這課改期間，除了抓好課堂教學的改革，同時抓好教師的素質提升，我校在教師中開展讀書活動，要求45周歲以下的教師每學期至少讀一本教育著作，摘錄5000字左右的讀書筆記，并組織教師開展讀書交流活動，讓每一位教師在活動中暢談自己的感受，以促進教師專業(yè)理論水平的提高，提升每一位教師自身的文化底蘊。提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂，讓校園成為養(yǎng)育教師精神文化的家園。新課改中有得有失，這一切都需要英語老師們用理性的目光去審視、總結，把新課改中的經(jīng)驗、教訓，上升到理論高度，從而獲得更長足的進步。五、總結過去，找出困惑：如何在有限的40分鐘內用最少的時間、最小的精力投入，盡可能收到更多的教學效果，這一問題仍將是我今后教學中孜孜以求解決的問題之一。我主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，理念、教學方式、課堂教學的組織形式，學生的學習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了我的專業(yè)成長，促進了各項工作的開展，推進了素質教育，提高了教育教學質量，學生、教師、學校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎，在今后不斷地反思和總結中，會將這些問題和困惑加以克服、改進、提高。第三篇：英語課改英語新課改心得體會通過聽課和學習《英語課程標準》，我能體會到在新課改中首先轉變的就是觀念,教學目的上要轉變觀念，在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”。新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數(shù)量和質量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。然而在現(xiàn)實生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些設備的影響，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。第三在教學內容上要轉變觀念，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質的人才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過生物學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。第四篇：英語課改英語課改，讓陽光灑滿教室的每一個角落課改，猶如一劑興奮劑，喚醒了課堂上曾經(jīng)迷?；杌栌奈覀?；課改，更像是斗牛士的紅斗篷，激發(fā)了我們內心的學習欲望和斗志。在課改的陽光下，我們像吸足養(yǎng)分的小樹，正快樂的茁壯成長。自從我們實行課改以后，我深切地領略到課改的魅力，體會到學習的樂趣，我們的課堂也大變樣了。首先，我們的座位改成了茶座式的，一下子拉近了大家的距離，使我們有了新的學習天地。在這全新的學習環(huán)境中，大家八仙過海，各顯神通，智慧的火花在教室里碰撞，老師和我們每天都在塑造全新的自我。我并不是一個學業(yè)成績非常優(yōu)異的學生，還記得第一次代表我們小組發(fā)言，因為緊張而有點結巴，卻也算完成了使命，老師投來贊許的目光，小組的伙伴們也豎起大拇指，那一刻我感到了自己的價值，感受到前所未有的自信和力量。我告訴自己：你也可以做到！從此以后，我一發(fā)不可收拾：我走上講臺，闡述思路，就像小胡同趕豬直來直去，卻獲得同學鼓勵的掌聲；我別出心裁，用唱歌的形式復述課文，自信的我被一致評為“小小歌唱家”。第一次當主持人，第一次排演話劇《百萬英鎊》，第一次辯論，第一次成為“最佳表現(xiàn)者”??，許許多多的第一次像一顆顆美麗的珍珠，印證著我從不起眼的默默無聞的小石子蛻變成魅力自信的珍珠。其次，我們的課堂也改變了模樣，是翻天覆地的改變！以前的課堂老師是主宰。老師高高在上講，我們在下乖乖聽，被動地接受老師傳授的知識。遇到感興趣的科目，也能認真聽?？扇羰菦]意思的科目，說實話，那真是煎熬??！現(xiàn)在好了！現(xiàn)在的課堂我們成了主人！在學習活動中，老師是朋友，經(jīng)常和我們商量教學，商量這節(jié)課我