【正文】 之處,保護(hù)學(xué)生積極性不受挫傷,將這種良好的課堂氣氛不斷延續(xù)下去,每個學(xué)生也就更加膽大敢言了。課改的實質(zhì)就是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓學(xué)生發(fā)展走向健康之路。二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如抄寫，背單詞、背課文，默寫課文，編寫短文，編寫對話。使不同層次的學(xué)生都動起來。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要。適用于：SectionA、B 1a2c（一）自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)單詞、短語的拼寫、語音、含義和用法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自讀所學(xué)范圍，用紅筆勾畫疑難點。交流展示通過自查，互查方式核對自學(xué)內(nèi)容，各小組口頭展示交流結(jié)果。關(guān)鍵詞：教學(xué)反思 師生和諧 自主合作 關(guān)愛學(xué)生《新目標(biāo)》是按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編制的一套運(yùn)用全新的教學(xué)理念和方法的教材；作為教程改革的實踐者教師，要主動地、積極地研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)；全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格建設(shè)人才，要最大限度發(fā)揮學(xué)生個人的潛能，揚(yáng)長補(bǔ)短。教師對自己的教育教學(xué)實踐進(jìn)行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深入，最終實踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量。只有這樣，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍。”關(guān)愛孩子，把愛融入教學(xué)。靜心教書，潛心育人，是每一個教師的師德核心。第五篇：淺談初中英語課改教學(xué)淺談初中英語課改教學(xué)開陽四中 石清萍新課程改革，是一次深刻的改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力。以達(dá)到在教學(xué)中進(jìn)一步分散鞏固前面所學(xué)的字母、音素和音標(biāo)，形成熟練的拼讀能力，并進(jìn)一步對學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。如：penpencilpencilbox , daytodayMondayTuesdayyesterday, alltallballsmall 等等。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。當(dāng)然，語法教學(xué)的重要性并不是要回到傳統(tǒng)的語法教學(xué)中去，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識。所以，我們在英語教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實踐，提高他們綜合運(yùn)用英語的能力。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。雖然教材的編寫非?？茖W(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我認(rèn)為教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。四、如何組織閱讀教學(xué)《新目標(biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。如：七年級上冊Unit 3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。我想應(yīng)做好下列幾點：重示范。我認(rèn)為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。只要我們用一顆熾熱的心去溫暖他們，平等地去關(guān)心、愛護(hù)、教育他們，他們一樣會變成“雙優(yōu)生”，一樣會變的很優(yōu)秀?！崩蠋煹拿恳痪洹皏ery good”，學(xué)生的興奮與激動油然而生，只有對學(xué)生充滿愛心，才能關(guān)注他們的差異，寬容他們的錯誤，尊重他們的個性，相信他們的潛能。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組競賽、編排游戲、分角色表演等，此外，教學(xué)中教師應(yīng)熱愛每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)展合作精神，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。課堂由“死”變“活”、由“靜”變“動”、由“教”的課堂變“學(xué)”的課堂?！比~瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為教師，如果教師學(xué)三年反思，可能成為名師。模式并不是一成不變的，在課改過程中，我們將不斷地對它進(jìn)行優(yōu)化，為課堂教學(xué)服務(wù)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教。檢測二是書面練習(xí)，學(xué)生獨立完成—小組交流—展示點評讀寫課目標(biāo)。在學(xué)習(xí)1333模式后，針對我校學(xué)情，特制定《下堡初中英語組課改方案》。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。把教材的內(nèi)容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。一、明確英語課改目標(biāo)。第二篇：論文_初中英語課改的幾點思考初中英語課改的幾點思考卓資二中邸秀芬課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān),任務(wù)較容易,最佳激起水平較高,任務(wù)難度中等,最佳動機(jī)水平也適中,任務(wù)越困難,最佳激起水平越低,因此在教學(xué)中盡量滿足學(xué)生的