二年級數(shù)學(xué)混合運算教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料-文庫吧在線文庫
【正文】 圖）原來他們帶來了美味面包，先別急，請同學(xué)們看書P53，仔細(xì)觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請你用自己的話把你知道的完整地說出來。89四、全課小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？（比較脫式與直等式的優(yōu)缺點。4( )，判一判。）。為什么要強(qiáng)調(diào)沒有括號呢？（因為有括號就會改變運算順序。學(xué)生齊讀課題。教師板書課題。）同桌交流計算方法：從剛才這個實際問題和以往我們的計算經(jīng)驗，和你的同桌交流一下：在沒有括號的算式里只有加、減法我們要怎樣計算呢？學(xué)生匯報：在沒有括號的算式里，只有加、減法，要從左往右按順序計算。（注意等號的`寫法：要用尺畫，大約5毫米長；上下兩個等號之間的距離要適當(dāng)，不要太近也不要太遠(yuǎn)。38( )45+1025( ) 42（6+7）( ) 66247。8 48247。每個小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。三、教師講解就像同學(xué)們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運算。做錯的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。三、精講點撥（一）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序7+43＝7＋12＝1943＋7＝12＋7＝19問題：，這兩個算式有什么不同？？（二）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序7＋12247。2 ○ 3 36247。3．在解決問題的過程中，讓學(xué)生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。5 68－51．指生說說每題先算什么，再算什么。1．脫式計算。3．比較算式。9 24247。3．全班交流，重點說明：要求可以買幾個筆袋，必須要求出剩下的錢。，學(xué)生設(shè)問題。示范：剛才這位同學(xué)列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計算過程表示出來，它有特定的書寫格式（教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應(yīng)用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算，學(xué)會解答兩級兩部混合運算。學(xué)生1: 23=6（元）6+7=13（元）學(xué)生2: 23＋7=13（元）生3：7＋23=13（元）教師：你們是怎么想的？（學(xué)生說說自己列式的想法）其他同學(xué)同意嗎？這三種方法都很好。（二）乘減問題。2863= 5940= 54247。9=，判斷，并改錯。誰愿意展示你們的算法?（學(xué)生板前展示）班內(nèi)交流。第一關(guān)：變魔術(shù)。想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事？你能幫助他們解決嗎？（觀察，獨立解決，交流展示自己的不同算法）第三關(guān)：助人為樂。（二）對闖關(guān)活動進(jìn)行小結(jié)，教師以評為主。嘟嘟嘟，小小火車開起來，開到養(yǎng)鴨場門口了。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就獎勵給誰一張魔術(shù)卡片。（二）活動二：給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢?先放手讓學(xué)生獨立完成，同位交流算法。8—4=2四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的。教師：那么通過我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計算嗎？學(xué)生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。教師：同學(xué)們你是這樣想的嗎？教師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。教師：7＋23又該怎樣計算呢？學(xué)生2：雖然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包餅干的2元，一共花了13元。教學(xué)過程：一、激趣引入教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美?。∧銈兿氩幌胍驳焦珗@欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。教學(xué)重點：能聯(lián)系解決實際問題的39。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。談話：對于混合運算，你能進(jìn)行計算嗎？請大家試著算一算。①出示問題：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午來了38人，閱覽室下午有多少人？②鼓勵學(xué)生運用已有經(jīng)驗，獨立解答。難點分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加、減混合運算的基礎(chǔ)知識，懂得了簡單的連加、連減、加、減混合運算的計算方法以及最簡單乘加、乘減的計算方法，但是對于混合運算的順序和方法，還不是非常的清楚和了解，很容易出現(xiàn)運算順序錯亂的39。（三）先填空，再列綜合算式。（一）計算（課件出示教材第49頁“做一做”第1題）76－（12＋25）（12－5）3 48247。（二）變式練習(xí)，形成對比 。（1）每組中上、下兩題有什么相同點和不同點？（2）為什么數(shù)字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢？ 3．引導(dǎo)學(xué)生歸納，初步明白運算順序：一個算式里有括號的，要先算括號里面的。教學(xué)難點：體會小括號的作用，會列綜合算式來解決問題。作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第4題。2 75－3 4＋46 81247。教學(xué)方法：自學(xué)探究、小組合作、講解示范教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知說出各題的運算順序，再計算。你們說，神不神奇？（神奇）其實，數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加油吧！同學(xué)們。三、合作交流，探索新知。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識。2.（1）自學(xué)課本下面問題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個其它的數(shù)學(xué)問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想
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