【正文】 作用，會列綜合算式來解決問題。（二）變式練習(xí)，形成對比 。（三）先填空，再列綜合算式。①出示問題：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午來了38人，閱覽室下午有多少人？②鼓勵學(xué)生運用已有經(jīng)驗，獨立解答。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。教學(xué)過程：一、激趣引入教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美??！你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。教師：同學(xué)們你是這樣想的嗎？教師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。8—4=2四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的。姥爺說，這兩道題，誰做對了，就獎勵給誰一張魔術(shù)卡片。（二）對闖關(guān)活動進(jìn)行小結(jié)，教師以評為主。第一關(guān)：變魔術(shù)。9=，判斷，并改錯。（二）乘減問題。：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運算，學(xué)會解答兩級兩部混合運算。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應(yīng)用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。，學(xué)生設(shè)問題。9 24247。1．脫式計算。3．在解決問題的過程中，讓學(xué)生充分體會“小括號”在混合運算中的作用。三、精講點撥（一）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序7+43＝7＋12＝1943＋7＝12＋7＝19問題：，這兩個算式有什么不同？？（二）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運算的順序7＋12247。做錯的同學(xué)，認(rèn)真觀察，找到自己錯誤的原因，并在旁邊改正過來。三、教師講解就像同學(xué)們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。8 48247。（注意等號的`寫法：要用尺畫，大約5毫米長；上下兩個等號之間的距離要適當(dāng)，不要太近也不要太遠(yuǎn)。教師板書課題。為什么要強調(diào)沒有括號呢？（因為有括號就會改變運算順序。4( )，判一判。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學(xué)課本今天我們請了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來他們帶來了美味面包，先別急，請同學(xué)們看書P53，仔細(xì)觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請你用自己的話把你知道的完整地說出來。（板書課題：）二、復(fù)習(xí)舊知。課時計劃：1課時教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的39。2 ○ 13＋56247。2．學(xué)生獨立計算，并指生板演，然后全班交流，明確每題的運算順序。 7（7－5） （77－42）247。4．拓展提高：有能力的學(xué)生也可引導(dǎo)他們直接求第二問。）說明：在計算綜合算式時，可以把先算的一步劃線，提醒自己注意運算順序。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力。教師：三位同學(xué)說的都很好，老師告訴你們第2個同學(xué)和第3個同學(xué)列的算式叫做綜合算式，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的混合運算。9—4= 20+48247。學(xué)生說算法,教師板書。一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。第四關(guān)：開連環(huán)鎖。重點讓學(xué)生說一說綜合算式的計算過程。（找2個同學(xué)說）。教師：我們一起來看看這兩個算式① 23＋7② 7＋23學(xué)師：觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計算呢？學(xué)生1：23＋7先算23=6（元）也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。（邊說明邊板書）指出第二步要再寫等號，等號和上面對齊，再寫出得數(shù)（板書）揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？與前面學(xué)習(xí)的混合運算有什么不同？計算時要注意什么？二年級數(shù)學(xué)《混合運算》教學(xué)設(shè)計6課題名稱同級混合運算教學(xué)目標(biāo)同級混合運算重點分析本節(jié)課主要內(nèi)容有“掌握含有加、減法或乘、除法同級運算的兩步式算式的運算順序的脫式計算”和“初步體會用綜合算式解答兩步計算的實際問題”兩方面的內(nèi)容，重在梳理混合運算的順序和脫式計算的方法。7 （1）上、下兩個算式有什么不同？ （2）在進(jìn)行脫式計算時要注意什么？ （3）小括號在這里起到什么作用？（改變運算順序）三、鞏固深化，綜合應(yīng)用 。2．比較算式，全班交流。）五、小結(jié)、作業(yè)在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。教學(xué)難點：理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。（學(xué)生回答）哪位同學(xué)能用一句話來概括它們的運算順序？（學(xué)生回答）？（學(xué)生回答）看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的很扎實，理解的很透徹。(2)小組交流答案，抽組號，幾號加幾分。23+611 28247。因為加法和減法是同級運算，所以這個規(guī)律還可以說成是 ：在沒有括號的算式里，只有同級運算，要從左往右按順序計算。）：教師：在一個混合運算的算式里，如果有乘法和除法或者有其它運算我們又如何計算呢？從今天開始我們就來研究——混合運算（同級運算）。在29的后面把沒有參加運算的加號和38照抄下來，和上一個等號對齊在下面再寫一個等號，再算出29+38的結(jié)果67。332+148 2512+45 3561236247。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式。2）讀一讀同學(xué)們想知道自己做的對不對嗎？（想）請打開書48頁，對照48頁的脫式計算，看一看自己做的對不對。32＝15＋10－8＝問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什么順序進(jìn)行計算？二、探究新知，合作交流（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題問題