【正文】 步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。引導(dǎo)：請你拿出直尺，看看1分米可以從哪里到哪里。⑤ 請你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。這就要求教師要充分組織學(xué)生開展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動，同時也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的教學(xué)活動。）兩人匯報，一人撥，一人說。二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。3．認(rèn)識大格。講述：分針走1小格是1分。總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。評價設(shè)計學(xué)生嘗試分糖活動，完成對目標(biāo)1的評價。一共有片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。練習(xí)二的第1題。滲透數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐性，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】。課后4人小組合作，用七巧板拼長方形、正方形。（2）先請中等學(xué)生說出最多、最少的車屬哪類車。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面比一比誰能做對檢測題。選做題：課本練習(xí)九第7題。幾種可能性如下：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。三、課堂作業(yè)“做一做”。小組每人都匯報自己的學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。（1）學(xué)生用算式表示剛才擺的過程，教師巡視，選取典型案例。小棒根數(shù)不同，共分成以下9種情況）4．根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。在對比中拓展學(xué)生對除數(shù)的認(rèn)識，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。）（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。完成第61頁的做一做。板書課題：認(rèn)識方向。）有哪些水果？指名答。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。4＝3計算的題嗎？二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計。小結(jié)：近似數(shù)是指大約是多少的數(shù)，也就是與實(shí)際比較接近的數(shù)。介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問感知近似數(shù)）二．探索交流，解決問題。(2)每臺洗衣機(jī)售價為1198元，約是（）元。聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。問：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎？生猜。（板書課題：近似數(shù)）（2）讓學(xué)生在小組中議一議“二年級同學(xué)304人，可說大約300人”中的304和300各是什么數(shù)。我發(fā)現(xiàn)：把12個東西平均分成4份，每份3個都用算式12247。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。一、先學(xué)探究：老師知道一個成語：四面八方。那16根小棒就能擺出幾個正方形？那余數(shù)不能是4，那余數(shù)可不可以比4大？比如說剩下5根，可以嗎？說說你的理由。）還剩下的1個草莓，這個省略號后面的1就叫做余數(shù)。問：6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？擺完了嗎？板書：擺3盤，正好擺完。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識的形成過程。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。（這一題涵蓋了平均分的兩種情況）（1）學(xué)生獨(dú)立先在圖中圈一圈，再說一說，最后用除法算式表示。（1）課件出示7個草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，擺一擺。2．學(xué)生在獲取知識的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。1號加分。先算8+5＝13，再在13后面補(bǔ)一個0，就是130。今天我們來學(xué)習(xí)整百、。7= 56247。 （以小小組為宜）五、回顧，小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，實(shí)際上是從生活中引人的好方法，必須掌握。 （每個小組以2人為代表，到黑板上寫出總?cè)藬?shù)。.（拉成長方形）怎樣把它變成正方形呢？誰能來試一試？.（拉成正方形）怎樣把它變成長方形呢？你能來試一試嗎？【設(shè)計意圖：通過做小游戲，使學(xué)生加深了對長方形和正方形特征的記憶?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察和討論，使學(xué)生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的`欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務(wù)。鞏固“平均分”。教材分析：本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念，并結(jié)合具體的實(shí)例嘗試平均分。請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。除了一個一個數(shù)，還可以怎么數(shù)？（十個十個數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千）師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位“千”，知道了999再添1就是一千，還知道10個一百就是一千、一千里有10個一百。（板書課題《數(shù)一數(shù)》）①撥計數(shù)器師：老師先考考你們學(xué)過的內(nèi)容，誰能在計數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)？在老師的計數(shù)器上數(shù)一數(shù)。3．指導(dǎo)完成“想想做做”第6題。② 交流： 你是怎樣畫的？請學(xué)生用實(shí)物投影展示匯報。（1） 量一量。經(jīng)驗(yàn)，在前面的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米和厘米。雖然學(xué)生估計的1分米并不十分準(zhǔn)確，但只要是較接近的，都應(yīng)予以鼓勵。必要時，可出示實(shí)物讓學(xué)生觀察。（指名說說怎么撥的。（課件演示八百八十九后一個數(shù)是八百九十）每組第一名同學(xué)從八百九十六開始向后依次報數(shù)。學(xué)生活動，教師參與指名說說關(guān)與鐘面上的知識。（板書：5個）提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。完成“想想做做”第4題學(xué)生獨(dú)立完成。（1）學(xué)生用6個小○表示，嘗試分一分。最后，要使每份分得同樣多。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過同桌合作，親自動手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學(xué)以致用，體會成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)場景，進(jìn)入角色1．先看我們學(xué)校的男、女生人數(shù)及全校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表。（1）先明事，再理數(shù)。 =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ ）。（2）7000里面有（）個千。出示50、80、130這一組數(shù)，讓學(xué)生分別想一個加+法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。答錯本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分。5．小組內(nèi)說說6247。2=3（盤）??1（個）（三）理解商與余數(shù)名數(shù)的確定 1．完成教材第60頁“做一做”第1題。明確根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”來確定余數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實(shí)物果盤、小棒。考慮到知識的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時完成。教師：像這樣擺可以怎樣寫算式呢？生：7247。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？余數(shù)是哪些數(shù)？余數(shù)總是3除數(shù)都是4。4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。介紹一些有關(guān)指南針的小知識。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。展示交流生：我們小組來匯報：12代表12支竹筍，4代表平均放在4個盤子里，3代表每盤放3個師:那12個蘋果，平均分成4盤，每盤三個，用算式怎么表示?12根小棒呢？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立思考，再小組交流。（1）9985和10000都表示參賽運(yùn)動員的人數(shù)嗎？有什么不同？組織學(xué)生在小組中討論、交流，說一說“將近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。師小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？（1）小明身高約140厘米，體重35千克。聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識？擴(kuò)展資料：二年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計二年級數(shù)學(xué)下冊《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第91頁例10及練習(xí)十八第6題。重點(diǎn)與難點(diǎn)初步理解近似數(shù)的意義。每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課談話，出示情景圖?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。（學(xué)生匯報時，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。下面這些算式中，除數(shù)可能是答案中的哪一個？A、8 B、4 C、3 D、5 小結(jié)：看來在有余數(shù)的除法里，除數(shù)總是比余數(shù)大。其實(shí)有余數(shù)的除法里面蘊(yùn)藏著許多奧秘，下面我們來一起研究它。板書：擺3盤，還剩1個。使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2．學(xué)生讀題，教師引導(dǎo)理解：用小棒擺一個五邊形需要5根小棒，如果有剩余，可能是幾根？3．為什么是這幾種可能性？你是怎樣想的？ 4．如果用這些小棒擺三角形可能會剩余幾根？ 四、鞏固練習(xí)，深化理解（一）完成教材“練習(xí)十四”第2題。（3）交流算式表示的意思，1各表示什么？明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。（三）教師小結(jié)，揭示課題。你們解決了哪些問題？哪道題有問題？準(zhǔn)備幾號發(fā)言。、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。有的同學(xué)也用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學(xué)也由1+2＝3想出了1000+20xx＝3000。二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：、整千的加減法的口算。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。 女生背朝黑板（講臺）?！课濉⒒仡櫲n，總結(jié)評價?！?。掌握探索的方法。動手在線上畫圓，然后填空。教學(xué)例2，嘗試平均分物品。出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面上的大約幾時。（課件演示同時板書）②數(shù)正方體師：老師這