【正文】 。我用張紙做了8個風(fēng)車。單元課時安排：約3教時第一課時 銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第38～39頁的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。（1）說一說分類的理由（2）舉生活中的實例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。給予肯定。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移是一種基本的圖形變換。學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒。在做的過程中，教師注意觀察，要按平移的特征規(guī)范的做，對做的好學(xué)生給予鼓勵。八、布置作業(yè)：告訴學(xué)生物體還可以做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，給學(xué)生提出課后作業(yè)：從各種渠道（家里人、書、電視、網(wǎng)上等）了解旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識。找出平移的特征以后，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在小組中說一說，再指名回答。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識？小組討論匯報二、出示投影是銳角的在□里畫“√，”是鈍角的在□里畫“○”。教學(xué)過程：一、揭示課題二、探索新知（課件出示）猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。鈍角一定比銳角大。第三篇：二年級下冊第三單元練習(xí)二年級下冊第三單元練習(xí)班別：姓名：學(xué)號：成績：教材根底知識針對性訓(xùn)練與根本能力穩(wěn)固提高一、填空在我們學(xué)過的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。第 2題：按要求歸類和算一算，學(xué)生對銳角、直角、鈍角的區(qū)分掌握的比較好，還有對簡單的除法和乘法做得很好，所以這一題沒什么失分。位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)；位數(shù)相同時，先比較高位上的數(shù)字，最高位上的數(shù)字大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位上的數(shù)字，直到比較出大小為止。第8題：數(shù)圖形里面有幾個角，這一題難度很大，學(xué)生做錯比較嚴(yán)重。□=749247。第四篇：第三單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形與變換）教科書第37～47頁的內(nèi)容。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。教材從生活中的是實例引入，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，又通過設(shè)計形式多樣的活動，學(xué)生通過動手操作，在實際操作中深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。教育心理學(xué)中也說游戲是兒童的本性，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容抽象性的特點(diǎn)，我以圖片和游戲作為載體由淺入深地引入平移的概念。（三）拓展練習(xí)：（幫一幫）一共設(shè)計了三個問題，每個問題都是用故事情節(jié)來引出問題，這樣可以吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生想解決問題的欲望，第一個問題是幫小青蛙回池塘，在青蛙回池塘的路上有四只蛇擋住了它的路，讓學(xué)生用今天學(xué)的平移知識幫一幫青蛙。同時滲透愛護(hù)青蛙，保護(hù)大自然的思想教育。因此，我讓學(xué)生從身邊事例中找出平移的物體，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)制訂了一下教學(xué)目標(biāo)。悟規(guī)律學(xué)生再活動一次，再剪一次。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。自由活動：找一找！出示兩道判斷題：（課件