【正文】 基礎(chǔ)，從基本技能做起。他是個(gè)著名的畫家。為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。畫雞蛋教案1教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）二、學(xué)習(xí)新課：1．自讀課文，初步識(shí)字。大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。）已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。）達(dá)芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內(nèi)討論。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。理解 “著名、不耐煩、用心”等詞語(yǔ)的意思。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥完成板書五、品讀重點(diǎn)，理解課文（一）學(xué)習(xí)第1自然段。達(dá)?芬奇的老師為什么說(shuō)：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？實(shí)踐觀察。1想一想他認(rèn)真畫畫遇到的困難？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。最后，送給大家兩句話：千里之行始于足下。問(wèn)號(hào)?！?畫雞蛋目的：老師總讓達(dá)芬奇畫雞蛋的目的又是什么?讀出嚴(yán)肅(指名讀)男女角色扮演讀四、學(xué)習(xí)第三段聽了老師的話，達(dá)芬奇又開始埋頭畫起了雞蛋，這時(shí)畫得非常____(用心)哪里看出他非常用心?(一張又一張，每一張都，讀出重音)五、學(xué)習(xí)第四段功夫不負(fù)有心人，出示第四段(重讀“無(wú)論”、“都”，無(wú)論我們還能換種說(shuō)法：不管、不論，仿句。達(dá)芬奇畫雞蛋的事。生：(練習(xí)說(shuō))師：打開書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達(dá)生：“四百多年以前”是告訴我們什么時(shí)候。師：(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。生：音樂(lè)家。師：第一自然段的兩句話從“什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家、什么人物，他是什么人”四個(gè)方面概括介紹達(dá)師：為他鼓掌。芬奇。芬奇，他是意大利人。(接下去指導(dǎo)學(xué)生圍繞以上問(wèn)題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步理解“畫家”“著名畫家”等詞語(yǔ)，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較容易接受的。從老師的“緊緊圍繞教學(xué)目的組織課堂教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)中，我們還可以清楚地看到他務(wù)實(shí)的教風(fēng)。充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測(cè)方法，鞏固生字。讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識(shí)的字，并 根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問(wèn)別人解決生字。（2）用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)出課文有關(guān)生字的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。指名讀課文，（學(xué)生評(píng)議）二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。小組交流討論生字的寫法。(1)借助拼音把課文讀通順。，教師指名試讀。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細(xì)觀察才看出不同形狀來(lái))②每個(gè)雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣?？吹脺?zhǔn)確就是有眼力。：達(dá)芬奇后來(lái)的態(tài)度與開始畫雞蛋時(shí)的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人。(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。要和“切”，說(shuō)說(shuō)有哪些不同，再組詞。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。）三、學(xué)習(xí)第一段：（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話。二、初讀課文，整體感知自由讀課文。過(guò)渡：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“”畫出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫的刻苦?？偨Y(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫什么，都能畫得又快又像。本課生字卡片。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段。（4）小結(jié)：世界上的事物千差萬(wàn)別，樹葉是這樣，雞蛋也是這樣。（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。抽讀二自然段A 老師為什么要天天讓達(dá)芬奇畫雞蛋。請(qǐng)勇敢的同學(xué)背給大家聽。四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫教師出示生字卡片。教師巡視指導(dǎo)。第五畫是豎折折鉤。鼓勵(lì)學(xué)生和別人說(shuō)得不一樣。齊讀最后一個(gè)自然段。！齊讀第2自然段?！懊總€(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣?！霸谝磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、理解課文一、學(xué)生自讀課文要求：注意生字，讀準(zhǔn)記住。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。達(dá)?芬奇的老師為什么說(shuō)：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？（用“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、品讀重點(diǎn)，理解課文（一）學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。（出示最后一段話，無(wú)論都顯紅色。小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，質(zhì)疑：出示課題：畫雞蛋質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）二、初讀課文。芬奇小時(shí)候?qū)W畫的故事。、難點(diǎn)字。，思考達(dá)芬奇為什么能成為著名的畫家？，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。(6)指導(dǎo)朗讀老師的話。(加深理解句與句之間的關(guān)系)(3)理解第四句話。(1)第一句：“你認(rèn)為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了。四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲。師生總結(jié)：做什么事都要認(rèn)真。采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字，教師隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。分組讀課文，思考回答：開始，達(dá)芬奇覺(jué)得畫雞蛋怎樣？老師是怎樣對(duì)達(dá)芬奇說(shuō)的？從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。（想互評(píng)價(jià)）分組讀，在組內(nèi)展開朗讀競(jìng)賽。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。用不同的方法，表達(dá)相同的內(nèi)容，就是把話說(shuō)活。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。師：我們知道這篇課文是講達(dá)師：這樣說(shuō)就好了。生：(練習(xí)后說(shuō))四百多年以前，意大利著名畫家達(dá)芬奇”“著名”讀得重一些，“有個(gè)意大利人”后邊稍停頓一下。師：對(duì)了。師：是這樣嗎?我們學(xué)校教圖畫課的老師都是大人，又會(huì)畫畫，他們都是畫家嗎?生：(沉默不語(yǔ))師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難了一些，聽老師說(shuō)。(出示“國(guó)家”的卡片，掛出世界地圖，指出意大利的位置。芬奇。生：這篇課文是講達(dá)誰(shuí)能告訴老師課文是講誰(shuí)畫雞蛋的事?生：達(dá)②在生活中，什么事情讓你不耐煩?給我們表演一下不耐煩時(shí)的表情。出示第一段：知道這位大畫家是誰(shuí)嗎?這是他的名人卡(出示第一段)，請(qǐng)小朋友自己讀一讀這張名人卡上的信息，注意把字音讀準(zhǔn)確了。芬奇無(wú)論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界著名的畫家。此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。教師補(bǔ)充發(fā)問(wèn)：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫畫的時(shí)候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“ ”畫出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話的句子，想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試著讀一讀。大家一起齊讀課題。同時(shí)，告訴我們做事情只有專心致志、勤學(xué)苦練才能成功。2．指導(dǎo)寫字。好不好？（好）（師范讀課文）4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)