湘教版六年級科學(xué)下冊第二單元測試-文庫吧在線文庫
【正文】 護(hù)，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。（）消毒液是殺菌的，不會污染水資源。水污染的考察方法有、人們常用、5現(xiàn)在我國正面臨著等環(huán)境問題。二、學(xué)生情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進(jìn)化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進(jìn)化論。（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”—— 此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書。（記憶）我們要使鐵絲發(fā)生變化，可采用（折）、（拉）（錘打）等方法。（記憶）小蘇打和醋混合產(chǎn)生大量的氣泡，生成新的氣體，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說明這種氣體（不支持燃燒）。（了解）1小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體（二氧化碳）具有的特征是（不支持燃燒）、（比空氣重）、（無色透明）。（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)能源等多種資源。波波產(chǎn)生疑問：“為什么會有休漁期？”產(chǎn)生問題：從1995年開始，我國開始實(shí)施海洋伏季休漁制度。（1）感受生物多樣性面臨的危機(jī)，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要意義。（1）通過查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。一、教學(xué)目標(biāo) （1）了解一次性用品對環(huán)境的危害。紙巾使用起來比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，為什么用手帕擦汗呢？ 問：為什么用手帕擦汗？三、課堂小結(jié)學(xué)生反思、談學(xué)習(xí)收獲。觀察到“沒有明顯變化”跟觀察到“明顯變化”的現(xiàn)象同等重要。米飯、淀粉遇到碘酒，顏色發(fā)生了變化，生成的藍(lán)色物質(zhì)是一種不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。小蘇打和白醋混合，會迅速產(chǎn)生大量的氣體——二氧化碳，反應(yīng)后留下的液體是醋酸納?？刂啤p緩鐵生銹的方法：①涂油脂；②刷油漆；③電鍍；④用完后擦干水分；⑤放在干燥處。物質(zhì)發(fā)生物理變化過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化?；鹚幍陌l(fā)明和古代的煉丹術(shù)有很大的關(guān)系，是古代煉丹士發(fā)明的。由于煤、石油等化石燃料消耗量的急劇增加，產(chǎn)生了大量二氧化碳，使空氣中物質(zhì)變化與我們的二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖、土壤沙漠化、大陸和兩極冰川融化，給全球環(huán)境造成巨大的壓力。在化學(xué)變化過程中，常常會伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象——①改變顏色；②發(fā)光發(fā)熱；③產(chǎn)生氣體；④產(chǎn)生沉淀物。鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。做小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)時，蓋玻璃蓋是為了防止產(chǎn)生的氣體因操作不當(dāng)散失。一些物質(zhì)在變化過程中，既會發(fā)生化學(xué)變化又會發(fā)生物理變化。我們身邊的書、本子、桌子、電燈、動物、植物，包括我們自己都是由物質(zhì)構(gòu)成的。（1）養(yǎng)成綠色行為的良好習(xí)慣。二、教學(xué)過程： ： 活動安排 活動題目 活動內(nèi)容與需要解決的問題 能力要求 活動1 為什么要分類 知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品 交流、收集活動2 給家里的垃圾分類 能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對家里的垃圾進(jìn)行分類。對此，琪琪產(chǎn)生疑惑：為什么要保護(hù)大熊貓？產(chǎn)生問題：大熊貓是我國一級保護(hù)動物，在動物園也經(jīng)常看到它的身影。：保護(hù)生物多樣性一、教學(xué)目標(biāo) （1）知道生物多樣性面臨的威脅。（2）樹立合理開發(fā)利用海洋資源的觀念，具有可持續(xù)發(fā)展觀
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