湘教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元測(cè)試-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 護(hù)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，關(guān)心科技的新發(fā)展，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）的聯(lián)系。（）消毒液是殺菌的，不會(huì)污染水資源。水污染的考察方法有、人們常用、5現(xiàn)在我國(guó)正面臨著等環(huán)境問(wèn)題。二、學(xué)生情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對(duì)生物進(jìn)化的影響以及馴化動(dòng)物的歷程展開(kāi)研究，并通過(guò)對(duì)化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，初步了解生物進(jìn)化論。（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”—— 此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動(dòng)我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書(shū)。（記憶）我們要使鐵絲發(fā)生變化，可采用（折）、（拉）（錘打）等方法。（記憶）小蘇打和醋混合產(chǎn)生大量的氣泡，生成新的氣體，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說(shuō)明這種氣體（不支持燃燒）。（了解）1小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體（二氧化碳）具有的特征是（不支持燃燒）、（比空氣重）、（無(wú)色透明）。（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)能源等多種資源。波波產(chǎn)生疑問(wèn)：“為什么會(huì)有休漁期？”產(chǎn)生問(wèn)題：從1995年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施海洋伏季休漁制度。（1）感受生物多樣性面臨的危機(jī)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要意義。（1）通過(guò)查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。一、教學(xué)目標(biāo) （1）了解一次性用品對(duì)環(huán)境的危害。紙巾使用起來(lái)比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么用手帕擦汗呢？ 問(wèn)：為什么用手帕擦汗？三、課堂小結(jié)學(xué)生反思、談學(xué)習(xí)收獲。觀察到“沒(méi)有明顯變化”跟觀察到“明顯變化”的現(xiàn)象同等重要。米飯、淀粉遇到碘酒，顏色發(fā)生了變化，生成的藍(lán)色物質(zhì)是一種不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。小蘇打和白醋混合，會(huì)迅速產(chǎn)生大量的氣體——二氧化碳，反應(yīng)后留下的液體是醋酸納?？刂?、減緩鐵生銹的方法：①涂油脂；②刷油漆；③電鍍；④用完后擦干水分；⑤放在干燥處。物質(zhì)發(fā)生物理變化過(guò)程中不一定發(fā)生化學(xué)變化?；鹚幍陌l(fā)明和古代的煉丹術(shù)有很大的關(guān)系，是古代煉丹士發(fā)明的。由于煤、石油等化石燃料消耗量的急劇增加，產(chǎn)生了大量二氧化碳，使空氣中物質(zhì)變化與我們的二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖、土壤沙漠化、大陸和兩極冰川融化，給全球環(huán)境造成巨大的壓力。在化學(xué)變化過(guò)程中，常常會(huì)伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象——①改變顏色；②發(fā)光發(fā)熱；③產(chǎn)生氣體；④產(chǎn)生沉淀物。鐵生銹是水和空氣共同作用的結(jié)果。做小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)時(shí)，蓋玻璃蓋是為了防止產(chǎn)生的氣體因操作不當(dāng)散失。一些物質(zhì)在變化過(guò)程中，既會(huì)發(fā)生化學(xué)變化又會(huì)發(fā)生物理變化。我們身邊的書(shū)、本子、桌子、電燈、動(dòng)物、植物，包括我們自己都是由物質(zhì)構(gòu)成的。（1）養(yǎng)成綠色行為的良好習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程： ： 活動(dòng)安排 活動(dòng)題目 活動(dòng)內(nèi)容與需要解決的問(wèn)題 能力要求 活動(dòng)1 為什么要分類 知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品 交流、收集活動(dòng)2 給家里的垃圾分類 能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)家里的垃圾進(jìn)行分類。對(duì)此，琪琪產(chǎn)生疑惑：為什么要保護(hù)大熊貓？產(chǎn)生問(wèn)題：大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在動(dòng)物園也經(jīng)?？吹剿纳碛?。：保護(hù)生物多樣性一、教學(xué)目標(biāo) （1）知道生物多樣性面臨的威脅。（2）樹(shù)立合理開(kāi)發(fā)利用海洋資源的觀念，具有可持續(xù)發(fā)展觀
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