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湘教版六年級科學(xué)下冊第二單元測試(文件)

2024-11-09 07:07 上一頁面

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【正文】 生活情景: 在小區(qū)或者學(xué)校的分類垃圾桶旁,琪琪提出舊報紙應(yīng)該放在哪個垃圾桶? 產(chǎn)生問題:垃圾回收已經(jīng)被提出了很多年,很多地區(qū)也使用分類垃圾同回收垃圾。(2)知道有哪些綠色行為能達(dá)到節(jié)能減排的目的,能創(chuàng)造綠色生活。(2)增強綠色生活的意識。第五篇:六年級科學(xué)下冊第二單元復(fù)習(xí)提綱六年級科學(xué)下冊第二單元魏銘洋我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里,所有的物質(zhì)都在不停地運動,還會發(fā)生變化??諝?、電、火、風(fēng)、聲音也是物質(zhì)。在加熱白糖的過程中,白糖先是由固體的糖變成液態(tài)的糖,這屬于物理變化;接著液態(tài)的糖由透明變成黃色、紅色、褐色,最后變成一種黑色物質(zhì)——炭,并伴有焦味,這屬于化學(xué)變化。物理變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等,沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化。米飯淀粉和碘酒的變化制作神秘信件時,調(diào)制淀粉液要用熱水,因為淀粉不溶于冷水。做小蘇打和白醋混合實驗時,產(chǎn)生的氣體可以使燃燒的細(xì)木條熄滅。我們喝的一些飲料中,就含有二氧化碳?xì)怏w,當(dāng)打開汽水瓶蓋時,冒出的氣泡就是二氧化碳;我們呼吸時呼出的氣體中也含有少量二氧化碳;蠟燭燃燒也有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。在平常生活動中,鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象,根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化?;瘜W(xué)變化過程中,不一定伴隨顏色的改變,不一定有氣體產(chǎn)生,不一定發(fā)光發(fā)熱,不一定產(chǎn)生沉淀物。玉石加工、泡茶、加工桌椅、水銀溫度計、泡糖水等物質(zhì)變化都屬于物理變化。物質(zhì)的變化與我們的生活息息相關(guān)。物質(zhì)之間的變化是常見的,物質(zhì)變化后產(chǎn)生了新物質(zhì),它不會消失,物質(zhì)是不滅的,只不過轉(zhuǎn)變成了其他物質(zhì)。水泥的生產(chǎn)過程,包含一系列的復(fù)雜的物理變化和化學(xué)變化。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過程中一定發(fā)生了物理變化。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng),伴隨有顏色改變、產(chǎn)生沉淀物的現(xiàn)象,屬于化學(xué)變化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象化??刂畦F生銹的速度鐵在鹽水中生銹的速度最快,這是因為鹽水能幫助鐵更快地完成電化學(xué)腐蝕,導(dǎo)致生銹速度加快,因此在海邊的鐵皮屋比在其他地方的鐵皮屋生銹更快。六年級科學(xué)下冊第二單元魏銘洋鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。小蘇打和白醋的變化二氧化碳是一種不助燃、比空氣重的具有特殊性質(zhì)的氣體。做小蘇打和白醋混合實驗時,小蘇打和白醋的比例是1:3。在咀嚼米飯時,米飯中的淀粉與唾液中的酶發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生了麥芽糖。物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類,它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。混合沙子和豆子的實驗,兩種物質(zhì)基本沒變,屬物理變化。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質(zhì),整個世界都是由物質(zhì)我們身邊的物質(zhì)構(gòu)成的。妍妍用手帕擦汗,琪琪就問為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗?產(chǎn)生問題: 紙巾是生活中十分常見的一次性物品,現(xiàn)在很多人都用紙巾擦汗。(2)通過交流討論,了解有哪些綠色行為。小區(qū)或?qū)W校的分類垃圾桶通常分為三四種,那么家庭積累的舊報紙應(yīng)該放在哪個垃圾桶內(nèi)?問:舊報紙應(yīng)該放在哪個垃圾桶?為什么要分類?三、課堂小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。(2)具有資源回收再利用的意識。(2)知道對垃圾進(jìn)行分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。波波提出大熊貓是我國一級保護(hù)動物,妍妍補充到:臥龍大熊貓保護(hù)區(qū)就是為了大熊貓而建立的。(2)通過調(diào)查研究,提出保護(hù)生物多樣性的具體措施。問:為什么會有休漁期?三、小結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚,彬彬回答說是休漁期內(nèi),不能捕魚。(1)認(rèn)識到珍惜和保護(hù)海洋資源的重要性。第四篇:粵教版科學(xué)六年級下冊
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