湘教版六年級科學(xué)下冊第二單元測試-預(yù)覽頁
【正文】 我們的太陽和太陽系浩瀚宇宙、燦爛星空、宇宙暢想曲我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程、確定我啟動我的探究之龍、分享我科學(xué)的歷程、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)迎考第三篇：教科版六年級科學(xué)下冊第二單元復(fù)習(xí)教科版六年級科學(xué)下冊第二單元復(fù)習(xí)一、填空題：世界是由(物質(zhì))構(gòu)成的，所有的物質(zhì)都在不停地運動。（記憶）金屬湯匙取一小勺白糖放在蠟燭火焰上慢慢加熱，白糖會（熔化）、（炭化）。（記憶）米飯在我們咀嚼的過程中，變得有（甜味）了，這是因為米飯中有一種叫（淀粉）的東西，在被我們咀嚼過程中發(fā)生了變化?；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是（產(chǎn)生新的物質(zhì)）。（記憶）1在日常生活中，許多的物質(zhì)變化屬于物理變化，如（折紙）、（水結(jié)冰）、（加熱水）、（豆子和沙子混合）等。附：現(xiàn)在全球面臨的環(huán)境問題主要有哪些？（記憶）答：垃圾污染；水污染；大氣污染。將廢舊塑料制品收集起來，賣給廢品收購站回收煉油。（2）通過調(diào)查，了解海洋資源的種類和形式。交流、分析 活動2 合理開發(fā)海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。由于每個地區(qū)的休漁期不同，學(xué)生也沒有生活經(jīng)驗，因此對休漁期的意義不了解。（1）利用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，分小組、分主題開展保護生物多樣性的研究。二、教學(xué)過程： ： 活動安排 活動題目 活動內(nèi)容與需要解決的問題 能力要求 活動1 選定主題 根據(jù)興趣選擇不同的研究主題 交流、分析 活動2 收集資料 根據(jù)主題收集相關(guān)資料并進行整理和分析 收集、整理、歸納 活動3 上傳資料 上傳整理好的整理到小學(xué)科學(xué)網(wǎng) 計算機操作 活動4 分享交流 互相閱讀上傳到小學(xué)科學(xué)網(wǎng)的相關(guān)資料，分享交流不同主題的信息 計算機操作、交流 生活情景： 在動物園或者大熊貓自然保護區(qū)，同學(xué)們看到大熊貓被很好地保護起來。一、教學(xué)目標(biāo) （1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。（1）從身邊小事做起，養(yǎng)成回收垃圾的良好習(xí)慣。但現(xiàn)在還有人沒有按照進行垃圾分類投放的現(xiàn)象。（1）通過收集并分析資料，了解一次性用品對環(huán)境的危害。二、教學(xué)過程： ： 活動安排 活動題目 活動內(nèi)容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環(huán)境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 生活情景：小朋友們?nèi)ヅ郎?，妍妍大汗淋漓。世界是物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)都會發(fā)生變化，有的物質(zhì)變化快，有些物質(zhì)變化比較緩慢。物質(zhì)發(fā)生了什么變化加熱白糖的過程中，蠟燭既發(fā)生了物理變化，也發(fā)生了化學(xué)變化。化學(xué)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)的變化。滴管的正確使用方法：①用手指把滴管橡皮囊中的空氣排干凈；②放入液體中，松開橡皮囊；③從容器中拿出滴管，把液體滴入要實驗的材料中，注意滴管不能碰到實驗材料。做小蘇打和白醋混合實驗時，實驗后的玻璃杯比實驗前要涼一些。小蘇打和白醋混合實驗屬于化學(xué)變化。鐵生銹了把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。鐵釘放入硫酸銅溶液中，浸入硫酸銅溶液中的部分會生成紅褐色的物質(zhì)——銅，沒浸入硫酸銅溶液中的部分還是銀灰色；藍色的硫酸銅溶液顏色會慢慢變淺，放置在空氣中一段時間后，溶液會逐漸變成紅褐色。打開電燈（發(fā)光）用毛皮摩擦橡膠棒（發(fā)熱）、打開汽水瓶（氣體跑出）、氧氣變成藍色的液氧（顏色改變）等變化，雖然也伴隨了一些現(xiàn)象，但沒有新物質(zhì)的生成，因此這些變化都還是物理變化。食物被人體吸收、放煙花、煅燒石灰石、點燃火柴等物質(zhì)變化都屬于化學(xué)變化。制作橙汁飲料的過程屬于物理變化；制作檸檬汽水的過程屬于化學(xué)變
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