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初中文言文教學(xué)研究-文庫吧在線文庫

2024-11-09 01:23上一頁面

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【正文】 天,評價(jià)方式也應(yīng)呈現(xiàn)多元的形式。她對于孩子們認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大,吸收民族文化的智慧,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感能夠起到舉足輕重的作用。與文言文為伴,發(fā)展學(xué)生思維、提高寫作能力文言文不僅內(nèi)涵豐富,意境深邃,而且具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。大多數(shù)文言文教學(xué)只注重課堂教學(xué),注重課本文選的教學(xué),忽視課外遷移,忽視文言文經(jīng)典篇目、經(jīng)典詩文的閱讀和學(xué)習(xí),使文言文教學(xué)失去了文明古國幾千年傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),變得視野狹窄,枯燥無味。以師生制作的微課為教學(xué)主陣地,提升學(xué)習(xí)資源的趣味性教師借助動漫資源制作一些符合學(xué)生興趣的微課,把知識點(diǎn)融入其中,學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)課堂去了解本課的主題。以師生互動為關(guān)鍵,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力教師在這個(gè)過程中充當(dāng)組織者、參與者的角色,通過生生互動、師生互動,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(二)運(yùn)用希沃白板、希沃易課堂為課中互動助力增效巧設(shè)教學(xué)情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,例如采用動畫、小視頻來展示古詩詞的意境,讓學(xué)生在欣賞古詩詞的意境中獲取情感體驗(yàn),教師也需要用古詩詞優(yōu)美的文字、飽滿的情感與深遠(yuǎn)的意境感染學(xué)生,讓學(xué)生對中華古詩詞文化產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛與認(rèn)同。教師如若能針對某個(gè)議題,開展多文本閱讀教學(xué),對文本進(jìn)行有深度、由廣度的閱讀,從而提高學(xué)生的閱讀水平,增強(qiáng)其對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精髓的理解?!緫?yīng)用效果分析】(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和改變師生關(guān)系教師運(yùn)用UMU學(xué)習(xí)的平臺、希沃易課堂開展初中文言文教學(xué)課前預(yù)習(xí)、課中交流、課后延伸三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生打破課堂教學(xué)時(shí)間、空間限制,實(shí)現(xiàn)處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的智能化學(xué)習(xí)模式。(五)教師科研水平、教學(xué)水平顯著提高通過對課題的研究,我們課題組的全體老師的教學(xué)理念和教學(xué)手段得到更新,理論水平和業(yè)務(wù)能力方面有了較大提高,成為了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師群體。數(shù)據(jù)分析功能的應(yīng)用中大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),給教師帶來了極大的方便。除了群文閱讀外,教師還會會精心組織和穿插適合的活動,如把對聯(lián)引入課后拓展,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言、精煉語言的能力;教師在UMU互動平臺分層次發(fā)布了課外文言文閱讀計(jì)劃,學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)
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