北師大版數(shù)學九下第一章直角三角形的邊角關系-文庫吧在線文庫
【正文】 知邊比已知邊，去尋找未知角的某一個三角函數(shù)； ③求某些未知量的途徑往往不唯一。屬于安全范圍，請通過計算說明這架滑梯的傾斜角是否符合要求？ 解直角三角形的實際應用（難點） 在解決實際問題時，解直角三角形有著廣泛的應用，我們要學會將千變?nèi)f化的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題來解決，具體地說，要求我們善于將某些實際問題中的數(shù)量關系歸結(jié)為直角三角形中的元素（邊、角）之間的關系，這樣就可運用解直角三角形的方法了。求 BC的長。前進 100m 到達 B處，又測得航標 C 在北偏東 45176。 （ 2）測量步驟如圖（測量物體 MN 的高度）： ①在測點 A處安置測傾器，測得 M的仰角∠ MCE=α； ②量出測點 A到物體底部 N的水平距離 AN=l ； ③量出測傾器的高度 AC=a （即頂線 PQ成水平位置時，它與地面的距離）。 ■ 例 2 如圖，從山頂 A處看到地面 C點的俯角為 60176。窗戶的一部分在教室地面所形成的影長 PE為 ，窗戶的高度 AF 為 ，求窗外遮陽篷外端一點 D 到窗戶上緣的距離 AD。測得 C 點的俯角 ? 為 45176。 （ 2）測量步驟（如圖。 刻 度 線重合 ,這時 度盤的頂線 PQ在水平位置 。甲船航行 2小時到達 C處，此時甲船發(fā)現(xiàn)魚具丟在了乙船上，于是甲船快速（勻速）沿北偏東 75176。臺風中心現(xiàn)正以 15千米 /時的速度沿北 偏東 30176。 （ 3） 在非直角三角形的問題中，往往是通過作三角形的高，構成直角三角形來解決，而作高時，常從非特殊角的頂點作高；對于較復雜的圖形，往往通過“補形”或“分割”的方法，構造出直角三角形，利用解直角三角形的方法，實現(xiàn)問題的有機轉(zhuǎn)化。 已知 選擇的邊角關系 斜邊和一直角邊 ac, 由 caA?sin ，求∠ A；∠ B=90176。如圖，臺風來臨前，我們海上搜救中心 A接到一越南籍漁船遇險的報警，于是指令位于 A的正南方向 180海里的救援隊 B立即前往施救。、北偏西 60176。你能否在此基礎上，求出 ??3022tan的值？ 例 6 在學習實踐科學發(fā)展觀的活動中，某單位在如圖所示的辦公樓迎街的墻面上垂直掛了一長為 30 米的宣傳條幅 AE，張明同學站在離辦公樓的地面 C 處測得條幅頂端 A 的仰角為50176。（精確到 1’） （ 1） ?? （ 2） ?? （ 3） ?? 例 3 某校教學樓后面緊鄰著一個土坡，坡上面是一塊平地，如圖。 俯角：當從高處觀測低處的目標時，視線與水平線所成的銳角成為俯角。 利用計算器還可以求角度的大小。 ■ 例 1 求下列各式的值。 60176。 本節(jié)作業(yè)： ∠ C=90176。 即 cosA=cb?? 斜邊的鄰邊A ■ 例 3 在△ ABC中，∠ C=90176。 即 tanA=baA ??? 的鄰邊的對邊A ■ 例 1 已知在 Rt△ ABC中，∠ C=90176。 ■ 例 2 攔水壩的橫斷面為梯形 ABCD，壩頂寬 BC為 6m，壩高為 ，為了提高攔水壩的攔水能力，需要將水壩加高 2m，并且保持壩頂寬度不變，迎水坡 CD的坡度不變，但是背水坡的坡度由原來的 i=1： 2變成 i’ =1： （有關數(shù)據(jù)在圖上已標明）。； （ 3）邊角之間關系： sinA=ca ， cosA=cb ， tanA=ba 。 tanA=125，周長為 30，求△ ABC的面積。 45176。 △ ABC 表示光華中學的一塊三角形空地，為美化校園環(huán)境 ，準備在空
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