教師結(jié)對幫扶與留守兒童交流談心記錄單-文庫吧在線文庫
【正文】 每天堅持讀一段乃至一篇已經(jīng)能夠熟讀的文章，努 力不重復，語速慢慢加快；同時，每周學會唱一首歌，敢于大膽地唱。采取措施：一、建議該學生的母親：這孩子的優(yōu)點很多，所以每次當你想建議她檢查作業(yè)時，不妨先 表揚她的一個優(yōu)點，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習慣，好孩子應 該養(yǎng)成這樣的好習慣。由于她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。流著淚跟我 訴說心里話：我不怪老師，老師都是為我好（他的老師聽了該會慚愧 吧）。（老師評價：他就是不干，聰明 是聰明——如此評價真是教師的悲哀。結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。主要由各任課教師結(jié)合本學科教學的特點，對留守兒童進行思想教育。結(jié)對幫扶工作的督促與評價由留守兒童管服工作領(lǐng)導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校留守兒童管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。積極聯(lián)系社會愛心人士幫扶貧困留守兒童，有效解決了貧困留守兒童上學難的問題。六是開展好“十個一”活動，豐富活動載體。加強心理健康教育。二是開設(shè)親情電話，建立聯(lián)系卡制度。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨。宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強留守兒童監(jiān)護人的法律意識，教育留守兒童運用法律武器維護自身的合法權(quán)益?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本制度。我撫摩著他的腦袋安慰他，請他說說他爸爸 的情況）??.采取措施：告訴他，請他代我向他的爸爸表示問候和敬意（他感動地使勁點 頭）鼓勵他，用我自己的童年故事激勵他，要他樹立自信，克服困難，并告訴他如何統(tǒng)籌安排時間。我狠狠訓斥了推 搡他的同學，讓他們當面向張同學認了錯，道了歉，并請他們立即離 開。通過觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡單的題目都出現(xiàn)了錯誤，這主要是你做過作業(yè)沒有檢查 造成的，對不對？?她說： ?是的，我做過作業(yè)從來不檢查。最后經(jīng)過一個月左右的談心和教育，該學生有所改觀，我決定 在到學校之后繼續(xù)和他交流幫助他實現(xiàn)在大家面前大膽說話的膽 子。2007 年 1 月 29 日，他同幾 個女同學一道，高興的告訴我，現(xiàn)在不再煩惱了，老師經(jīng)常鼓勵他。策略效果：其母親對我態(tài)度冷淡，不能給予積極配合，拒絕交流，反而認為 我對她的孩子進行心理輔導，影響她孩子的學習；X 老師高興地對我說： ?我班的**變化真大，不但不拖拉作業(yè)了，還寫了一篇作文，表示‘我不交作業(yè)以為要被開除，起碼要被狠狠批 評，沒想到季老師平易近人地關(guān)心我，耐心地聽我說心里話，親切地 教導我，我一定好好學習，不然對不起季老師！’我讓他讀給全班同 學聽，真謝謝你！?聽了 X 老師的話，我很高興，但是 我清楚，一種習慣不可能一下子改掉，于是我說： ?您應該有思想 準備，允許這孩子的反復。?（從進談心室到離開，他一直流淚不 止，給他的幾張餐巾紙都濕透了）。老師家 訪，一講到他經(jīng)常不能完成作業(yè)，他母親就說沒辦法，怪他不爭氣。白廟鄉(xiāng)殷樓小學小學留守兒童談心記錄 時 間 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 張美怡 訪談學生簽名詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內(nèi) 容邊的親友對你是否關(guān)心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關(guān)心和幫助？詢問孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經(jīng)常寄 錢回家嗎？一般寄多 少？你平時和父母聯(lián)系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，
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