【正文】
book的過程中,建議教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類制作,如:每個(gè)小組先做一個(gè)字母組合,然后在班級(jí)內(nèi)展示分享。在各組匯報(bào)之后,大家對(duì)所包含的字母組合又從整體上進(jìn)行了進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。 3. “ 我會(huì)創(chuàng)編 ” 教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把同一字母組合的單詞進(jìn)行圖畫故事創(chuàng)編,如: This old goldfish feels very cold. Mr Bear is wearing a Tshirt with some pears on it. 這樣,學(xué)生也可以制作自己的語音圖畫書。該活動(dòng)可以練習(xí)學(xué)生的聽辨能力。 方式一:教師可以用 PPT 展示一幅九宮格,該九宮格 里面寫滿了相關(guān)字母組合的單詞 (見下表 )。 三、備選活動(dòng) 1. 制作 “ 語音墻 ” 教師可以畫一張個(gè)性化的語音圖,貼在班級(jí)的英語角或者板報(bào)上,讓學(xué)生分組把本學(xué)期學(xué)過的字母組合進(jìn)行分類,并設(shè) 計(jì)進(jìn)語音圖中,如:一小組負(fù)責(zé) ear,二小組負(fù)責(zé) ough ... 六小組負(fù)責(zé) able 和 old,然后各自設(shè)計(jì)自己負(fù)責(zé)的語音版塊。