【正文】
book的過程中,建議教師指導學生進行分類制作,如:每個小組先做一個字母組合,然后在班級內(nèi)展示分享。在各組匯報之后,大家對所包含的字母組合又從整體上進行了進一步的復習和鞏固。 3. “ 我會創(chuàng)編 ” 教師鼓勵學生嘗試把同一字母組合的單詞進行圖畫故事創(chuàng)編,如: This old goldfish feels very cold. Mr Bear is wearing a Tshirt with some pears on it. 這樣,學生也可以制作自己的語音圖畫書。該活動可以練習學生的聽辨能力。 方式一:教師可以用 PPT 展示一幅九宮格,該九宮格 里面寫滿了相關字母組合的單詞 (見下表 )。 三、備選活動 1. 制作 “ 語音墻 ” 教師可以畫一張個性化的語音圖,貼在班級的英語角或者板報上,讓學生分組把本學期學過的字母組合進行分類,并設 計進語音圖中,如:一小組負責 ear,二小組負責 ough ... 六小組負責 able 和 old,然后各自設計自己負責的語音版塊。