【正文】 類能友好相處嗎？會(huì)出現(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請(qǐng)同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21世紀(jì)，機(jī)器人將是一個(gè)與20世紀(jì)計(jì)算機(jī)的普及一樣，會(huì)深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。RCX(大腦)我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機(jī)器人也是如此。正如我們?cè)诼?tīng)課一 完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請(qǐng)你們來(lái)告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？ 讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的搭建。第十課：與機(jī)器人“對(duì)話”一、教學(xué)目標(biāo)： 了解與通用機(jī)器人“對(duì)話”的途徑；掌握如何與通用機(jī)器人“對(duì)話”，學(xué)會(huì)用LOGO語(yǔ)言編寫(xiě)程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 同學(xué)們，前面我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人能“懂”的LOGO語(yǔ)言，也充分的了解和認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，還通過(guò)虛擬平臺(tái)與機(jī)器人進(jìn)行了“對(duì)話”。四、下傳程序（以通用機(jī)器人為例）打開(kāi)機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)。關(guān)閉機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)。三。這樣通過(guò)自然光的變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。機(jī)器人為什么具有“看”的功能呢？ 16答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機(jī)器人的“眼晴”。通過(guò)學(xué)唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》玩一玩《共同走向未來(lái)》。三、玩一玩《共同走向未來(lái)》初聽(tīng)，回憶C大調(diào)音階?！缎」穲A舞曲》、欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象?！栋⑼呷展披悺返囊魳?lè)，討論聽(tīng)后感。分段欣賞，說(shuō)說(shuō)情緒是怎樣，可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)。課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)，設(shè)計(jì)有關(guān)在家如何關(guān)心父母的問(wèn)題導(dǎo)入。，在分組用打擊樂(lè)器配樂(lè)。，提問(wèn)：表現(xiàn)部隊(duì)生活的歌曲，適合用什么樂(lè)器演奏？ ，為歌曲伴奏。，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。三．結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)過(guò)程：一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué) 《夕陽(yáng)簫鼓》、江上漁火的情景，再聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)這些情景的描繪，將兩者進(jìn)行對(duì)比，加深印象和感受?！冻笮▲啞?．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂(lè)形象。3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力，表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。4．德育滲透，激勵(lì)學(xué)生用積極的人生態(tài)度面對(duì)生活?！段艺诔菢怯^山景》1．激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。3．學(xué)生分組演唱 4．學(xué)生分角色演唱。3．學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？二、歌曲新授教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。應(yīng)該唱得有力量，有活力。師：老師看到大家表演得都很好。4．學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來(lái)看一看吧！師介紹：二、認(rèn)識(shí)“角色”師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫(xiě)的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。師：請(qǐng)大家試試看。（2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。①選中“角色區(qū)”的圖標(biāo)。，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。匯報(bào)交流。光：是三元素中的主體，是最具能動(dòng)性的因素，是靈魂。比如：我國(guó)戲曲的舞臺(tái)美術(shù)就以我國(guó)民間工藝美術(shù)，尤其是民間刺繡為借鑒。3． 公元5世紀(jì)開(kāi)始是中世紀(jì)。繪畫(huà)和雕塑的手段同時(shí)進(jìn)入舞臺(tái)，由于換景的需要出現(xiàn)了三棱柱布景、側(cè)景體系的形成?；叵胍幌?，你在生活中得到了哪些照顧和關(guān)愛(ài)？二、正確認(rèn)識(shí)自己閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會(huì)有光彩。記錄大家的意見(jiàn)，用你喜歡的方式回復(fù)大家。體驗(yàn)：我出色，我自豪。教學(xué)過(guò)程：一、主題閱讀 讀文章：自信的力量引發(fā)思考：三位老師為什么會(huì)考出優(yōu)異的成績(jī)？實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無(wú)數(shù)的成功在等待著你。教學(xué)過(guò)程：一、引入導(dǎo)言生命常常將我們推向一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，把握今天。行動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始小組討論：怎樣才能把握現(xiàn)在？ 閱讀：對(duì)生活的10點(diǎn)忠告。和同學(xué)交流自己的夢(mèng)想。美好的記憶班級(jí)交流：各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)“我和同學(xué)間的故事”。引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長(zhǎng)。海闊憑魚(yú)躍 向?qū)W生介紹中學(xué)生活。我們?cè)谄狡匠３５拿恳惶熘兴茉觳黄匠５淖约骸＿^(guò)程與方法正確用放大鏡觀察物體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、為什么要用放大鏡觀察導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己——《我是放大鏡》。交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié) 【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習(xí)性 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料【教學(xué)過(guò)程】一、奇特的身體構(gòu)造科學(xué)家故事導(dǎo)入：用肉眼觀察昆蟲(chóng)肢體 1)師：昆蟲(chóng)世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用??讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。三、活動(dòng)與體驗(yàn)尋找一片美麗的樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。教學(xué)過(guò)程。可作家為什么還有那么多的“假如”呢？初識(shí)中學(xué)向同學(xué)講講自己了解到的中學(xué)里的故事。詩(shī)歌朗誦：向昨天說(shuō)再見(jiàn)三、贈(zèng)言活動(dòng)我們即獎(jiǎng)結(jié)束六年的小學(xué)生活，告別曾經(jīng)共同生活過(guò)的同學(xué)，告別我們敬愛(ài)的老師、告別我們熱愛(ài)的母校，此時(shí)此刻，想對(duì)母校、老師、同學(xué)說(shuō)些什么？引導(dǎo)學(xué)生看胡適的贈(zèng)言，讓學(xué)生去體會(huì)畢業(yè)贈(zèng)言的意義和價(jià)值。三、學(xué)習(xí)感悟以我的夢(mèng)想為題，寫(xiě)一篇小短文與同學(xué)分享。第15課 我的未來(lái)不是夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。今日一天，當(dāng)明日兩天。你平時(shí)是怎樣看待這一觀點(diǎn)的？讀故事，明道理 ：富翁失馬談一談我們?cè)撚檬裁礃拥挠^點(diǎn)去看待失敗。三、自信展示我們每個(gè)人都有不同的才藝，可能是學(xué)習(xí)上的，也可能是其他方面的。三、回顧反思以“我富有嗎”為主題，用10個(gè)詞來(lái)記錄自己的財(cái)富，并寫(xiě)一篇短文記錄自己的感想。教學(xué)過(guò)程：一、主題閱讀 讀文章：傻子的價(jià)值引發(fā)思考：每個(gè)人都有他存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不要低估自己。正確看待挫折課件出示：小鴨想變成天鵝的 學(xué)生談感想。第二講：舞臺(tái)美術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律一．舞臺(tái)演出的結(jié)構(gòu)及舞臺(tái)美術(shù)在演出中的位置 *一度創(chuàng)作部分：劇本的創(chuàng)作 舞劇的腳本創(chuàng)作*二度創(chuàng)作： 導(dǎo)演 表演 舞美 音樂(lè) 演出必要部分 組織者 塑造者 外部造型 視覺(jué)形象氣氛 1． 與編劇、編舞、導(dǎo)演等主創(chuàng)人員確定演出風(fēng)格 2． 組織劇情環(huán)境 3． 從案頭到舞臺(tái) 4． 舞臺(tái)合成一．舞臺(tái)美術(shù)的三個(gè)功能特性 組織動(dòng)作空間 再現(xiàn)動(dòng)作環(huán)境 表現(xiàn)動(dòng)作的情緒與意義二． 舞臺(tái)演出的獨(dú)特性 舞臺(tái)美術(shù)的假定性第四篇：鄂教版六年級(jí)下冊(cè)生命教育教案張灣潘臺(tái)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)生 命 教 育 教 案欣賞生命第四單元 自信人生第10課 一棵草 一滴露教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我，悅納自己通過(guò)欣賞自己的活動(dòng)，掌握培養(yǎng)自信心的方法?；顒?dòng)車臺(tái)。古希臘的節(jié)慶是祭酒神，古羅馬是官方的禮拜。那時(shí)由于建筑科學(xué)的發(fā)展逐漸形成了鏡框臺(tái)口、透視布景，舞臺(tái)美術(shù)的分工越來(lái)越具體而且專業(yè)化。人物造型設(shè)計(jì)，服裝、化裝。師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過(guò)導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改……所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)…… 生嘗試完成實(shí)踐園。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。，scratch還有一種特殊的新增角色方式：軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。（2）從文件夾中選擇新的角色師：?jiǎn)螕糁械牡诙€(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。三、新增“角色”師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過(guò)新增圖標(biāo) 來(lái)添加。（4）通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《林、少林》 教學(xué)過(guò)程：一． 組織教學(xué)。師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節(jié)奏也不一樣。3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。2．初步聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲?！墩l(shuí)說(shuō)女子享清閑》1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點(diǎn)。三．《國(guó)王的新衣》1．初聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨谐呐c我們以前聽(tīng)到的故事也沒(méi)用不一樣的地方。4．熟練歌曲。2．在聆聽(tīng)的過(guò)程中體會(huì)旋律及聲音的變化?！讹w越彩虹》，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。，讓學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解羽調(diào)性作用。，掌握調(diào)式中主音屬音的唱名，幫助學(xué)生初步了解歌曲構(gòu)成要素等方面的概念。課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué) 二． 欣賞教學(xué)，具有不同的時(shí)代氣息，表現(xiàn)了不同時(shí)代的軍人風(fēng)貌。四．結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)過(guò)程：一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《美麗的心靈》：講解難點(diǎn)節(jié)奏。并能嘗試運(yùn)用模進(jìn)手法進(jìn)行創(chuàng)編。《花之圓舞曲》，聽(tīng)唱主題，介紹舞劇《胡桃?jiàn)A子》劇情。、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中了解該樂(lè)曲所具有的典型的圓舞曲風(fēng)格。全班齊唱。演奏多聲部音樂(lè)是笙的特點(diǎn)，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優(yōu)美、豐滿，容易與其他吹奏樂(lè)器音響混合一體，是民間吹打樂(lè)隊(duì)中不可缺少的樂(lè)器。①比較拍號(hào)的不同，說(shuō)說(shuō)兩條旋律有何相同不同點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)。實(shí)驗(yàn)二：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動(dòng)你的手，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。二。通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理： 通用機(jī)器人有16個(gè)雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開(kāi)和關(guān)閉不同的I/O端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、RCX一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。（如果有不準(zhǔn)確的地方，就需要我們對(duì)其參數(shù)進(jìn)行一些修改）六、讓機(jī)器人按我們的意愿運(yùn)動(dòng) 根據(jù)實(shí)際情況還要做以下修改：調(diào)整移動(dòng)系數(shù)；調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)系數(shù)；加入等待時(shí)間。如果顯示未連接，請(qǐng)選擇另一個(gè)串口試試。常使用的有：“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。板書(shū)設(shè)計(jì)：與機(jī)器人“對(duì)話”一、器人的“翻譯”二、機(jī)器人發(fā)布命令進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境給機(jī)器人編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人程序第十一課：讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人；使用LOGO語(yǔ)言或者ROBOLAB編程軟件寫(xiě)出使機(jī)器人能在普通的地面或者桌面上動(dòng)起來(lái)的程序；然后將程序下傳給機(jī)器人，并進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試；最后讓機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)。四、總結(jié) 學(xué)完今天這一課，相信孩子們對(duì)機(jī)器人有了一個(gè)初步的了解，那請(qǐng)你來(lái)幫我們總結(jié)一下機(jī)器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測(cè)到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽(tīng)到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想教學(xué)內(nèi)容眼睛和感覺(jué)器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來(lái)機(jī)器人是通過(guò)光電傳感器來(lái)識(shí)別這條黑線，并且沿著這條黑線走。二、教學(xué)過(guò)程 1．教學(xué)內(nèi)容一、引入 孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？ 將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對(duì)比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟愑心男┫嗨频牡胤?？孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）（四）、機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段： 目前，我們?nèi)祟惖臋C(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來(lái)的機(jī)器人又是什么樣子的呢？—56(機(jī)器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個(gè)問(wèn)題。討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)討論，分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的特點(diǎn)、人類制造機(jī)器人的原因以及未來(lái)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長(zhǎng)做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開(kāi)交流。第八課：了解機(jī)器人一 教學(xué)目標(biāo)：知道機(jī)器人在人類生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以及人類大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。那么怎樣才能讓小海龜記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程呢？為了解決這一問(wèn)題，LOGO語(yǔ)言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語(yǔ)言的過(guò)程”（板書(shū)：LOGO語(yǔ)言的過(guò)程）。二。板書(shū)：（彩色繪圖）二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)臵畫(huà)紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）