【摘要】團體操表演——質數和合數自主練習合作探索情境導入回顧反思你能提出什么問題?一、情境導入排成各個方隊的人數分別是24、25、40、35、32,這些數有什么特點呢?二、合作探索24的因數有:1234568122425的因數有:15
2024-11-17 02:49
【摘要】認識方向回顧反思自主練習你問我說情境導入課后作業(yè)6美麗的校園——認識方向QD二年級上冊一、情境導入問題:從圖中你知道了哪些數學信息?你能提出什么問題?實驗樓教學樓運動場大門它們各在小軍的什么方向?你認識方向嗎??紅色指針指向北,
2024-11-17 02:43
【摘要】團體操表演——因數與倍數自主練習合作探索情境導入回顧反思你能提出什么問題?一、情境導入可以怎樣排隊?二、合作探索排隊方式一可以用○代替同學,擺一擺。2×6=12可以怎樣排隊?二、合作探索排隊方式二排隊方式三
2024-11-17 14:31
【摘要】團體操表演——3的倍數的特征自主練習合作探索情境導入回顧反思你還能能提出什么問題?一、情境導入疊羅漢表演可以選派多少人參加?二、合作探索疊羅漢表演是每3人一組,可以選派的人數應該是3的倍數。用列舉的方法來試一試。3×1=33&
【摘要】稍復雜的分數乘法實際問題12021/1/6稍復雜的分數乘法實際問題(一)稍復雜的分數乘法實際問題22021/1/61、找出單位“1”,說出數量關系。(1)一堆黃沙,已經運走的噸數是總噸數的。3434總噸數×=已經運走的噸數復習稍復雜的分數乘法實際問題32021/
2024-11-30 14:42
【摘要】第一篇:蘇教版六年級數學——《稍復雜的分數乘法實際問題》教學反思 稍復雜的分數乘法實際問題是在教學簡單分數實際問題的基礎上教學的。回顧本節(jié)教學,我感到既有成功的喜悅也有不足,具體體現在以下幾個方面:...
2024-11-04 12:33
【摘要】《一個數乘分數》教學設計【教學內容】《義務教育教科書·數學》(青島版)六年制六年級上冊第一單元信息窗2。【教學目標】,理解一個數乘分數的意義,探索并掌握分數乘分數的計算方法,理解算理。、觀察、歸納、反思等活動中,提高發(fā)現和提出問題、分析和解決問題的能力,發(fā)展合情推理的能力和演繹推理的意識,培養(yǎng)研究問題的規(guī)劃能力和反思意識。
2024-12-08 19:18
【摘要】A分數與除法A學習目標1.理解分數與除法的關系。2.根據分數與除法的關系,會用分數表示除法的商。A想一想把一個蛋糕看成一個總體,將它平均分成8份,其中一份蛋糕可以用___(幾分之幾)來表示?小杰、小明和小麗每人各吃了1份,共吃了8份中的__份,即三個人共吃了蛋糕的___;還剩下5份,就是原蛋糕的__
2024-12-11 04:31
【摘要】《布藝興趣小組——分數除法》單元分析一、教學目標1.讓學生在解決具體問題的過程中,借助直觀圖示,理解分數除法的意義,探索分數除法的計算方法,能正確計算分數除法以及分數連除和乘除混合運算的式題。2.使學生能夠運用分數除法知識解決簡單的實際問題,體驗用方程解決分數除法問題的優(yōu)越性。3.使學生經歷探索分數除法的計算方法和應用相關分數知識解決簡單實際問題
2024-12-08 00:21
【摘要】體檢中的百分數——百分數的意義和讀寫回顧反思自主練習合作探索情境導入一、情境導入你能提出什么問題?二、合作探索哪個學校六年級學生視力情況好一些?先算出每個學校六年級近視人數各占總人數的幾分之幾,再做比較。36÷144==,希望小學近視人數
2024-12-11 05:54
【摘要】第一篇:2017六年級數學列方程解稍復雜的分數應用題 教學目標 1.理解稍復雜的已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數的應用題的數量關系. 2.會列方程解答這類應用題. 3.培養(yǎng)學生分析推理能力...
2025-10-18 02:36
【摘要】一個數除以分數回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)3布藝興趣小組——分數除法QD六年級上冊一、情境導入從圖中,你知道了哪些數學信息?根據這些信息,你能提出什么問題?用2米布做書信袋。一個小書信袋米。一個大書信袋米。2米布可以做多少個
2024-11-17 02:48
【摘要】第六單元百分數單元測試(含答案)一、填空題。70∶100,合唱隊女生人數相當于全隊人數的60%。(1)舞蹈隊女生人數相當于全隊人數的()%。(2)合唱隊女生人數與全隊人數的比是()。千克是3噸的()%,3噸的5%是()千克。、乙兩數的比是4∶5,甲數是乙數的()%,
2024-11-29 00:38
【摘要】比的意義和性質教材分析:本課教材在安排比的意義的學習時,分為三個階段:比的意義、比的各部分名稱、比與分數及除法的關系。比的意義教材是從日常生活中的相除關系的例子中引出的,通過對具體例子的討論,明確了比的概念是建立在除法的意義基礎之上的,揭示了比與除法之間的本質聯(lián)系。教材在介紹比的各部分名稱時提出了比值的意義,它既是一個知識點,又有助于進一步理解比的
2024-12-08 00:18
【摘要】加除、減除混合運算回顧反思自主練習合作探索情境導入課后作業(yè)6采摘節(jié)——混合運算QD三年級上冊從圖中,你知道了哪些數學信息?根據這些信息,你能提出什么問題?媽媽摘了12箱。楊陽摘了35千克。媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄?每箱5千克。一、情境導
2024-12-13 16:29