【正文】 我決定修改這個環(huán)節(jié)。從這些材料中抽象出了課本的重點知識。準備的學(xué)生搜集了很多資料，講述得非常到位。讓經(jīng)濟生活知識的講述更具有理論性。其實也是欣喜的，說明他們對這節(jié)課是理解很到位的。在實際的教學(xué)過程中，我對于以下問題還是感到困惑：（一）如何處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用？突出表現(xiàn)在：哪些問題可以由學(xué)生自主完成；問題應(yīng)該如何設(shè)計和提出？學(xué)生上臺講解，教師應(yīng)該如何完善？學(xué)生講解完后，教師應(yīng)該如何升華？這節(jié)課，我對學(xué)生比較熟悉的易于理解和易于搜集資料的問題交給學(xué)生自主完成的。在這個理論的指導(dǎo)下，才使得發(fā)展中國家可以利用自己的比較優(yōu)勢理論積極參與經(jīng)濟全球化，也使得發(fā)達國家不能進行貿(mào)易保護。作為一名教師，充分的備課是上好課的前提。通過與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識儲備可能有所欠缺，但對時政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。理念分析：政治科最大的特點就是理論聯(lián)系實際。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開場白和導(dǎo)入很重要。在備課過程中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容、學(xué)生的認識基礎(chǔ)和水平、教師自身的素養(yǎng)和習(xí)慣，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，追求教學(xué)相融，以促進教師專業(yè)的發(fā)展。而制作一個好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專業(yè)化水平。第四篇：面對經(jīng)濟全球化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（一）知識目標（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。講解時需要結(jié)合案例詳細分析。 經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之三??資本全球化（板書） 舉例說明： 目前，國際金融市場年金融交易值達五百萬億美元，每年通過國際金融市場實現(xiàn)的融資在一千萬億美元以上。 a它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、國際分工水平的提高以及國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。（你猜他拿出了什么） 只見他不慌不忙地走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒??雞尾酒。了解經(jīng)濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內(nèi)、放眼世界，深入理解社會主義經(jīng)濟建設(shè)的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。（2）通過運用前面所學(xué)知識，如市場調(diào)節(jié)的作用等，分析經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，及運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。九、【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)十、【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】[新課導(dǎo)入]：由短篇故事《離開中國制造的一年》導(dǎo)出課題《面對經(jīng)濟全球化》 第十二課 經(jīng)濟全球化與對外開放 面對對經(jīng)濟全球化探究一：1．你平時接觸過哪些外國品牌的商品？ 2．你知道哪些中國商品在國際上暢銷？（學(xué)生探究、解析）略（教師總結(jié)）在我們的現(xiàn)實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的影響。A、不同的國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術(shù)能力雄厚。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。（教師預(yù)設(shè)）當今世界，經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。具體表現(xiàn)為：①它促進了生產(chǎn)要素的全球流動，有利于提高世界范圍內(nèi)資源配置的效率，提高了經(jīng)濟效益。（教師預(yù)設(shè)）請大家思考：現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化為什么會有這樣的弊端，特別是對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全的嚴重影響？——這主要是由經(jīng)濟全球化的實質(zhì)決定的。（教師預(yù)設(shè)）那么，發(fā)展中國家將如何在經(jīng)濟全球化中規(guī)避風(fēng)險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當前發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化？（學(xué)生探究、解析）略發(fā)展中國家的對策：（教師點撥）我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度應(yīng)該是：一方面，因為經(jīng)濟全球化有利于經(jīng)濟發(fā)展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。這主要說明了（）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．勞務(wù)全球化【課后作業(yè)】辨析題：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家不利。作為中國人，我們當為之鼓舞，但更應(yīng)感到任重道遠。（不合理的國際經(jīng)濟舊秩序）發(fā)展中國家為適應(yīng)這些規(guī)則付出了痛苦的代價。（教師點撥）但是在當今世界經(jīng)濟發(fā)展中，也出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象。經(jīng)濟全球化是禍水，是陷阱。結(jié)合材料分析什么是跨國公司，它在經(jīng)濟全球化中發(fā)揮了哪些作用？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）兩則材料共同說明了跨國公司的迅速發(fā)展及其在世界經(jīng)濟中占據(jù)重要的地位，它推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展，并為其提供了強有力的載體。材料二表明甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。經(jīng)濟全球化主要表現(xiàn)在以下三個方面。（2）通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。四、【學(xué)情分析】所教學(xué)生有較大差異，在教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)。教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際的原則。但在這過程中，發(fā)達國家盡享全球化?紅利? ，發(fā)展中國家卻飽受落后之苦。在當今世界，資金已經(jīng)沒有國界，哪里增值最快就奔向哪里。 經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之一??生產(chǎn)全球化（板書） 舉例說明：全球聞名的?耐克?球鞋年產(chǎn)九千萬雙，每年都推出一百多種新產(chǎn)品和新款式。綜合運用知識能力，以及運用所學(xué)的知識分析實際問題的能力。第二處：對學(xué)生的配合估計不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動結(jié)束了卻還有7分鐘時間，而在這時間段里未能讓學(xué)生通過課堂練習(xí)來實現(xiàn)對本課教學(xué)內(nèi)容的鞏固。所利用的模板背景、動畫效果還利用Internet來進行搜索下載，使制作的課件更美觀。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計中，通過向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。最好做到上知天文地理，下知雞毛蒜皮。二、準備素材《面對經(jīng)濟全球化》一課，講述了經(jīng)濟全球化的趨勢與經(jīng)濟全球化的影響。200125，筆者曾參加閩侯縣教育局組織“送教下鄉(xiāng)”活動，開了一節(jié)題為《面對經(jīng)濟全球化》的研討課。也看到了學(xué)生那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我們看到了學(xué)生們的巨大的潛力。使學(xué)生對生產(chǎn)全球化的講解進一步升華?，F(xiàn)實的教學(xué)中，不能只針對課本而教知識，政治是一個博大精深、與時俱進的，是最關(guān)注時事的。在這次的公開課中，我們講述經(jīng)濟全球化是以發(fā)達資本主義國家為主導(dǎo)的，發(fā)達國家掌握著先進技術(shù)，積累了大量財富。這次的教學(xué)過程中，我采用了學(xué)生熟悉的蘋果手機作為案例，堅持一以貫之。這種方式學(xué)生有點似懂非懂。我提供給學(xué)生三則材料：蘋果手機的價值分布、利潤分布和“日本感冒、全球吃藥”。再次，基本上發(fā)言的都是辯論隊的幾個同學(xué)，其他同學(xué)都是旁觀者，并