【正文】 濟(jì)全球化》一課，講述了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)與經(jīng)濟(jì)全球化的影響。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。第二處：對(duì)學(xué)生的配合估計(jì)不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了卻還有7分鐘時(shí)間，而在這時(shí)間段里未能讓學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的鞏固。 經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)之一??生產(chǎn)全球化（板書(shū)） 舉例說(shuō)明：全球聞名的?耐克?球鞋年產(chǎn)九千萬(wàn)雙，每年都推出一百多種新產(chǎn)品和新款式。但在這過(guò)程中，發(fā)達(dá)國(guó)家盡享全球化?紅利? ，發(fā)展中國(guó)家卻飽受落后之苦。四、【學(xué)情分析】所教學(xué)生有較大差異，在教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)濟(jì)全球化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。結(jié)合材料分析什么是跨國(guó)公司，它在經(jīng)濟(jì)全球化中發(fā)揮了哪些作用？（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）兩則材料共同說(shuō)明了跨國(guó)公司的迅速發(fā)展及其在世界經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要的地位，它推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，并為其提供了強(qiáng)有力的載體。（教師點(diǎn)撥）但是在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，也出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象。作為中國(guó)人，我們當(dāng)為之鼓舞，但更應(yīng)感到任重道遠(yuǎn)。（教師預(yù)設(shè)）那么，發(fā)展中國(guó)家將如何在經(jīng)濟(jì)全球化中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，更好地發(fā)展呢？ 探究：當(dāng)前發(fā)展中國(guó)家應(yīng)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化？（學(xué)生探究、解析）略發(fā)展中國(guó)家的對(duì)策：（教師點(diǎn)撥）我們對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度應(yīng)該是：一方面，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)全球化有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，要善于抓住機(jī)遇，積極參與。具體表現(xiàn)為：①它促進(jìn)了生產(chǎn)要素的全球流動(dòng)，有利于提高世界范圍內(nèi)資源配置的效率，提高了經(jīng)濟(jì)效益。資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。九、【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)十、【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】[新課導(dǎo)入]：由短篇故事《離開(kāi)中國(guó)制造的一年》導(dǎo)出課題《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》 第十二課 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放 面對(duì)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化探究一：1．你平時(shí)接觸過(guò)哪些外國(guó)品牌的商品？ 2．你知道哪些中國(guó)商品在國(guó)際上暢銷(xiāo)？（學(xué)生探究、解析）略（教師總結(jié)）在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，“洋貨”隨處可見(jiàn)，“中國(guó)制造”也越來(lái)越多地走出國(guó)門(mén)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的影響。了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及影響，有利于高中生立足國(guó)內(nèi)、放眼世界，深入理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)憂患意識(shí)和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。 a它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)、國(guó)際分工水平的提高以及國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展。講解時(shí)需要結(jié)合案例詳細(xì)分析。而制作一個(gè)好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專(zhuān)業(yè)化水平。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開(kāi)場(chǎng)白和導(dǎo)入很重要。通過(guò)與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備可能有所欠缺，但對(duì)時(shí)政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。在這個(gè)理論的指導(dǎo)下，才使得發(fā)展中國(guó)家可以利用自己的比較優(yōu)勢(shì)理論積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，也使得發(fā)達(dá)國(guó)家不能進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)。其實(shí)也是欣喜的，說(shuō)明他們對(duì)這節(jié)課是理解很到位的。準(zhǔn)備的學(xué)生搜集了很多資料，講述得非常到位?；谝陨显蛭覜Q定修改這個(gè)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性便會(huì)漸漸消磨。今天改為在分析跨國(guó)公司的做法過(guò)程中引出經(jīng)濟(jì)全球化的原因，過(guò)程要自然很多，但是要點(diǎn)明跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體，他這樣做的原因就是經(jīng)濟(jì)全球化的原因。第二篇：《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思摘 要：發(fā)揮課堂的有效性是我們追求的目標(biāo)。讓學(xué)生結(jié)合三則材料，分析出經(jīng)濟(jì)全球化是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的。生活化的案例讓學(xué)生易于理解、分析、概括。很多的事實(shí)和課本的知識(shí)也許是有沖突的。我要不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來(lái)提高自己教學(xué)水平。要備好這一課需要“見(jiàn)多識(shí)廣”。在透視經(jīng)濟(jì)全球化這一環(huán)節(jié)，我采用合作探究法，設(shè)計(jì)了一個(gè)辯題：全球化，只是一個(gè)美麗的謊言嗎？為了降低探究難度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的欲望，我又將一個(gè)辯題分解成兩個(gè)問(wèn)題。此教訓(xùn)記錄在心。但是，美國(guó)?耐克?公司近萬(wàn)名職工只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、選廠、監(jiān)制和銷(xiāo)售，而生產(chǎn)卻由分散在世界各地的近百家工廠來(lái)完成。我們需要世界各國(guó)平等的經(jīng)濟(jì)全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。所提問(wèn)題有一定梯度，既要照顧優(yōu)生吃的飽，又要讓基礎(chǔ)較差學(xué)生吃的好。（2）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)： ①生產(chǎn)的全球化(多媒體展示)A、美國(guó)的棒球手套大部分從日本進(jìn)口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是從美國(guó)進(jìn)口生牛皮。（3）經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司 ①跨國(guó)公司的含義跨國(guó)公司是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。（多媒體）漫畫(huà)《風(fēng)險(xiǎn)的全球化》 材料一：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展很不平衡, $4,0000,而最貧窮的國(guó)家的人均GDP是$80。在全球經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，我們必須立足國(guó)內(nèi)、放眼世界，抓住時(shí)機(jī)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。通過(guò)以上探究我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不可避免，但經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。③資本全球化(多媒體展示)阿里巴巴圖示：資本的跨國(guó)運(yùn)動(dòng)探究：結(jié)合圖示分析資本為什么要跨國(guó)運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快。像一些基本的理論問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)全球化的含義、經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)等，以講授法為主；一些現(xiàn)實(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、跨國(guó)公司的現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)全球化的影響等，采取合作探究教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主體性。通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更全面深刻地理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，同時(shí)自然而然地引出下一框題——積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。 漫畫(huà)展示： 關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化利弊，正反兩方展開(kāi)激烈討論，唇槍舌戰(zhàn) 引出： ?經(jīng)濟(jì)全球化的影響（板書(shū)） 積極影響（板書(shū)） `經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。再加上學(xué)生學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平有差距，而且對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)感受不深，所以對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好的課件既能更好的輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我非常注重教學(xué)方法的選擇。在接到任務(wù)時(shí)，第一個(gè)反映的就是：必須盡快了解四中學(xué)生上政治課的現(xiàn)狀。后來(lái)在老教師的指導(dǎo)下，才知道這個(gè)理論是經(jīng)濟(jì)全球化的核心，是每個(gè)國(guó)家都可以?⒂刖?濟(jì)全球化的基礎(chǔ)理論。沒(méi)想多學(xué)生會(huì)有那么多的知識(shí)儲(chǔ)備。采用這種小導(dǎo)師