【正文】 濟(jì)全球化》一課，講述了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢與經(jīng)濟(jì)全球化的影響。直觀演示法是常用的教學(xué)方法，在本課的教學(xué)設(shè)計中，通過向?qū)W生展示圖片使教學(xué)更加直觀。第二處：對學(xué)生的配合估計不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動結(jié)束了卻還有7分鐘時間，而在這時間段里未能讓學(xué)生通過課堂練習(xí)來實現(xiàn)對本課教學(xué)內(nèi)容的鞏固。 經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)之一??生產(chǎn)全球化（板書） 舉例說明：全球聞名的?耐克?球鞋年產(chǎn)九千萬雙，每年都推出一百多種新產(chǎn)品和新款式。但在這過程中，發(fā)達(dá)國家盡享全球化?紅利? ，發(fā)展中國家卻飽受落后之苦。四、【學(xué)情分析】所教學(xué)生有較大差異，在教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)濟(jì)全球化主要表現(xiàn)在以下三個方面。結(jié)合材料分析什么是跨國公司，它在經(jīng)濟(jì)全球化中發(fā)揮了哪些作用？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）兩則材料共同說明了跨國公司的迅速發(fā)展及其在世界經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要的地位，它推動了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，并為其提供了強(qiáng)有力的載體。（教師點撥）但是在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，也出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象。作為中國人，我們當(dāng)為之鼓舞，但更應(yīng)感到任重道遠(yuǎn)。（教師預(yù)設(shè)）那么，發(fā)展中國家將如何在經(jīng)濟(jì)全球化中規(guī)避風(fēng)險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當(dāng)前發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化？（學(xué)生探究、解析）略發(fā)展中國家的對策：（教師點撥）我們對待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度應(yīng)該是：一方面，因為經(jīng)濟(jì)全球化有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，要善于抓住機(jī)遇，積極參與。具體表現(xiàn)為：①它促進(jìn)了生產(chǎn)要素的全球流動，有利于提高世界范圍內(nèi)資源配置的效率，提高了經(jīng)濟(jì)效益。資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。九、【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)十、【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】[新課導(dǎo)入]：由短篇故事《離開中國制造的一年》導(dǎo)出課題《面對經(jīng)濟(jì)全球化》 第十二課 經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放 面對對經(jīng)濟(jì)全球化探究一：1．你平時接觸過哪些外國品牌的商品？ 2．你知道哪些中國商品在國際上暢銷？（學(xué)生探究、解析）略（教師總結(jié)）在我們的現(xiàn)實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的影響。了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內(nèi)、放眼世界，深入理解社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)憂患意識和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設(shè)小康社會貢獻(xiàn)自己的力量。 a它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、國際分工水平的提高以及國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。講解時需要結(jié)合案例詳細(xì)分析。而制作一個好的課件能夠綜合反映教師的各方面能力，反映教師的專業(yè)化水平。在陌生的學(xué)校，為了讓陌生的學(xué)生與陌生的老師減少陌生感，開場白和導(dǎo)入很重要。通過與四中老師、本校在四中支教的老師交流，了解到四中學(xué)生理論知識儲備可能有所欠缺，但對時政的了解以及上政治課的熱情并不亞于一中學(xué)生。在這個理論的指導(dǎo)下，才使得發(fā)展中國家可以利用自己的比較優(yōu)勢理論積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，也使得發(fā)達(dá)國家不能進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)。其實也是欣喜的，說明他們對這節(jié)課是理解很到位的。準(zhǔn)備的學(xué)生搜集了很多資料，講述得非常到位?；谝陨显蛭覜Q定修改這個環(huán)節(jié)。長此以往，學(xué)生的積極性便會漸漸消磨。今天改為在分析跨國公司的做法過程中引出經(jīng)濟(jì)全球化的原因，過程要自然很多，但是要點明跨國公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體，他這樣做的原因就是經(jīng)濟(jì)全球化的原因。第二篇：《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思《面對經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)反思摘 要：發(fā)揮課堂的有效性是我們追求的目標(biāo)。讓學(xué)生結(jié)合三則材料，分析出經(jīng)濟(jì)全球化是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。生活化的案例讓學(xué)生易于理解、分析、概括。很多的事實和課本的知識也許是有沖突的。我要不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思來提高自己教學(xué)水平。要備好這一課需要“見多識廣”。在透視經(jīng)濟(jì)全球化這一環(huán)節(jié)，我采用合作探究法，設(shè)計了一個辯題：全球化，只是一個美麗的謊言嗎？為了降低探究難度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)言的欲望，我又將一個辯題分解成兩個問題。此教訓(xùn)記錄在心。但是，美國?耐克?公司近萬名職工只負(fù)責(zé)設(shè)計、選廠、監(jiān)制和銷售，而生產(chǎn)卻由分散在世界各地的近百家工廠來完成。我們需要世界各國平等的經(jīng)濟(jì)全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序。所提問題有一定梯度，既要照顧優(yōu)生吃的飽，又要讓基礎(chǔ)較差學(xué)生吃的好。（2）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)： ①生產(chǎn)的全球化(多媒體展示)A、美國的棒球手套大部分從日本進(jìn)口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是從美國進(jìn)口生牛皮。（3）經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司 ①跨國公司的含義跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。（多媒體）漫畫《風(fēng)險的全球化》 材料一：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展很不平衡, $4,0000,而最貧窮的國家的人均GDP是$80。在全球經(jīng)濟(jì)的競爭中，我們必須立足國內(nèi)、放眼世界，抓住時機(jī)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，才能更好地實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。通過以上探究我們看到，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不可避免，但經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。③資本全球化(多媒體展示)阿里巴巴圖示：資本的跨國運動探究：結(jié)合圖示分析資本為什么要跨國運動？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。像一些基本的理論問題，如經(jīng)濟(jì)全球化的含義、經(jīng)濟(jì)全球化的實質(zhì)等，以講授法為主；一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、跨國公司的現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)全球化的影響等，采取合作探究教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主體性。通過經(jīng)濟(jì)全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國際經(jīng)濟(jì)形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題——積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作。 漫畫展示： 關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化利弊，正反兩方展開激烈討論，唇槍舌戰(zhàn) 引出： ?經(jīng)濟(jì)全球化的影響（板書） 積極影響（板書） `經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。再加上學(xué)生學(xué)生已有的知識和能力水平有差距，而且對于經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)感受不深，所以對于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認(rèn)識。一個好的課件既能更好的輔助學(xué)生掌握知識，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計過程中，我非常注重教學(xué)方法的選擇。在接到任務(wù)時，第一個反映的就是：必須盡快了解四中學(xué)生上政治課的現(xiàn)狀。后來在老教師的指導(dǎo)下，才知道這個理論是經(jīng)濟(jì)全球化的核心，是每個國家都可以?⒂刖?濟(jì)全球化的基礎(chǔ)理論。沒想多學(xué)生會有那么多的知識儲備。采用這種小導(dǎo)師