幼兒生活禮儀的培養(yǎng)與研究-文庫吧在線文庫
【正文】 責(zé)任感，從而成為未來二十一世紀(jì)所需要的新型綜合性人才，為未來參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。（三）豐富完善禮儀教育園本課程和教案。開展家園親子活動，結(jié)合家長資源，讓文明禮儀走進(jìn)家庭。（１）教師注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，在日常生活中要求幼兒做到的，教師們首先做到，每天來園或離園時主動向同事、家長、小朋友問好，問早，說再見等，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒作出行為學(xué)習(xí)榜樣。三、課題實(shí)施方法本課題主要采用觀察法、個案法、文獻(xiàn)研究法和行動研究法等。中國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是先人給我們留下的一筆豐厚遺產(chǎn)。第一篇：幼兒生活禮儀的培養(yǎng)與研究《幼兒生活禮儀的培養(yǎng)與研究》課題實(shí)施方案一、課題實(shí)施背景：禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。因?yàn)榱己玫钠犯窦靶袨榱?xí)慣才真正決定孩子一生的命運(yùn)。二、課題實(shí)施目標(biāo)1．制定并完善幼兒一日生活禮儀目標(biāo)和內(nèi)容；2．進(jìn)一步探索不同年齡階段幼兒生活禮儀教育的組織宇指導(dǎo)方法；3．一日生活各環(huán)節(jié)中如何滲透禮儀教育；4．通過科研鍛煉，提升教師課程開發(fā)能力。2．營造講禮儀的氛圍。（五）家園共育組織家長會，開展家長課堂，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，積極倡導(dǎo)家園共育，為幼兒提供一個良好的家庭教育氛圍。（二）豐富完善各年齡段禮儀教育目標(biāo)內(nèi)容。再加上我們現(xiàn)有的幼兒園課程體系中強(qiáng)調(diào)了孩子知識技能的學(xué)習(xí)，對禮儀、品格、素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的知識建構(gòu)。儀容儀表：要求幼兒能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，學(xué)會保持正確的坐、站、走的姿勢。再如精神分析學(xué)派關(guān)于兒童焦慮和移情作用的研究，以及前蘇聯(lián)心理學(xué)家關(guān)于兒童羞愧感的研究，則著重研究了兒童道德情感的發(fā)展問題。而我們區(qū)別于他們的是進(jìn)行幼兒生活禮儀培養(yǎng)的研究，是系統(tǒng)、全面的進(jìn)行進(jìn)餐、儀表和交往禮儀教育，并納入教育課程，形成我們自己的、具有地方特色的課程體系。家庭中如何進(jìn)行幼兒生活禮儀教育的研究。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一研究，從現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)看，無疑都具有重要意義。課間活動：教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容。通過觀察，參與成人的勞動，使幼兒初步了解周圍成人勞動的辛苦，激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務(wù)性勞動的興趣，堅(jiān)持學(xué)會自己的事情自己做。但最終不是作品無主題，就是遇到困難大家各顧各，不愿主動幫助解決。此外，要引導(dǎo)孩子學(xué)會“分享”的含義，慢慢領(lǐng)會和別人的相處之道?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；生活禮儀；研究；探討幼兒園是幼兒開始人生學(xué)習(xí)的第一站，在學(xué)習(xí)書本知識前，有一樣更加重要的東西需要學(xué)習(xí)，那就是生活禮儀。在很多發(fā)達(dá)國家的幼兒園都設(shè)有專門的禮儀教室和禮儀課程，這正是我們國家目前幼兒園教育中所缺少的。因此，教師應(yīng)自我先養(yǎng)成文明的生活禮儀習(xí)慣，才能更好地教育學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的生活禮儀習(xí)慣。幼兒的天性就是愛玩，幼兒園的教學(xué)中也是以游戲?yàn)橹?，解放幼兒的天性，而游戲不僅是娛樂，也可作為學(xué)習(xí)生活禮儀的手段，教師要善于利用好幼兒園的一切資源對幼兒進(jìn)行生活禮儀的教育。綜上所述，冰凍三尺非一日之寒，任何東西的學(xué)習(xí)與灌輸，都需要一個過程，幼兒的生活禮儀學(xué)習(xí)也是如此，良好的禮儀習(xí)慣需要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從小開始，日積月累，為小孩長大成人為之受益而做準(zhǔn)備，同時也是為祖國在培養(yǎng)擁有良好品德、健全人格的下一代而努力?！贝腿俗潞?，家長把茶遞上時說：“請喝茶。幼兒教育課程是培養(yǎng)幼兒生活禮儀的重要手段，作為有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動，將生活禮儀作為一門教育課程融入到幼兒園的生活中以及教師在其他學(xué)科上也有意識地進(jìn)行禮儀教育的滲透，更能使幼兒時時刻刻都能得到禮儀的熏陶，形成良好的行為習(xí)慣從而促進(jìn)他們的全面和諧發(fā)展。就拿亂扔垃圾這個行為來說，若我們從小就教幼兒不能亂扔垃圾，每天不斷地重復(fù)，從小就引導(dǎo)他們把垃圾扔在垃圾桶，習(xí)慣能成自然，而這個禮儀的觀念也從小在他們的腦海里根深蒂固，則會減少國人亂扔垃圾的這些新聞報道。而禮儀正是良好個人素質(zhì)中重要的部分，我們常說：“知書達(dá)理。當(dāng)孩子出門做客時，提醒他去別人家應(yīng)有的幼兒禮儀，遵守別人家的規(guī)矩等等。禮儀一直是我國傳統(tǒng)文化的核心，但如何對孩子進(jìn)行幼兒禮儀教育，卻是很多家長的難題。游戲是幼兒最感興趣的活動。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。生活自理能力的培養(yǎng)不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場面，父母抱著或爺爺奶奶背著健康結(jié)實(shí)的孩子上幼兒園；在家里四個老人、兩個大人輪流充當(dāng)“保姆”，穿衣、洗臉、洗手。個案法，采用個案、敘事
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