【正文】 記錄等多種方法來追蹤幼兒活動行為，從而為研究提供真實(shí)可靠的資料。指導(dǎo)家長在家庭中對孩子實(shí)施生活禮儀教育，形成框架。而美國、英國、韓國、日本??等發(fā)達(dá)國家的幼兒園中都設(shè)有專門的禮儀教室和禮儀課，孩子們穿著自己國家的民族服裝在精心布置的極富本國特色的禮儀教室來興趣盎然學(xué)習(xí)基本禮儀常識?？鬃诱f“君子博學(xué)于文，約之以禮”，告訴我們“君子要在文化上廣博得學(xué)習(xí)，在行為上用禮法約束”，也就是說要不斷地學(xué)習(xí)獲得淵博的知識，并用禮儀來約束自己的言行等等。③通過一系列的，有針對性的禮儀教育活動，養(yǎng)成幼兒良好的禮儀風(fēng)范和提高師生的 1綜合素質(zhì)。（二）在研究過程中，組織實(shí)際教學(xué)觀摩活動，及時(shí)交流探討教育方法及教育組織及時(shí)進(jìn)行歸納和整理。家庭的教育直接影響著幼兒行為習(xí)慣的形成，要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續(xù)性。如欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、進(jìn)行德育故事比賽、開展角色游戲、安排幼兒進(jìn)行“任務(wù)”活動，利用各種機(jī)會，讓幼兒的禮儀行為在實(shí)際情景中得到練習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)幼兒禮儀教育有關(guān)的理論、知識、經(jīng)驗(yàn)并適用。在新課程改革與教師教育轉(zhuǎn)型的背景下，倡導(dǎo)“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展”。世界著名的教育家蒙臺梭利指出：“—6歲。如果錯(cuò)過這一機(jī)會，就象我們在織毛衣時(shí)丟掉了一針，即便是發(fā) 現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過的痕跡，如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個(gè)大洞。雖然我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成偉大的科學(xué)家，但可以把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成未來社會彬彬有禮的紳士，落落大方的淑女，使他們更加充滿愛心和責(zé)任感，做到“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。分析教師能力層次，取長補(bǔ)短，更好的把文明禮儀課程滲透一日的常規(guī)教學(xué)當(dāng)中。（四）豐富幼兒的禮儀認(rèn)知，提高幼兒的道德認(rèn)知水平通過看錄像、講故事、念兒歌、玩游戲棋等形式，豐富幼兒的禮儀認(rèn)知，讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求，激發(fā)其內(nèi)部情感，尤其是古代流傳下來的一些講禮儀的佳話，如“孔融讓梨”等故事，仍能為幼兒提供仿效的榜樣。幼兒園把對幼兒的文明禮貌教育的內(nèi)容及具體要求，通過家園聯(lián)系告知家長，要求家長以身作則，言行一致，盡量給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境；幼兒園在平時(shí)的各種活動中，有意識地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。（三）課題組教師整理禮儀教育園本課程和優(yōu)秀教案，理論提升總結(jié)撰寫優(yōu)秀論文，撰寫結(jié)題報(bào)告。④了解幼兒及家長在家庭中的生活禮儀現(xiàn)狀，指導(dǎo)家長在家庭中對孩子實(shí)施生活禮儀教育，形成家庭教育框架。我國有著五千年悠久文化歷史，自古就是“禮儀之邦”，學(xué)禮儀、行禮儀、傳禮儀是中華民族的美德。這也是我國幼兒教育發(fā)展的必然趨勢！目前國內(nèi)在小學(xué)進(jìn)行相關(guān)禮儀教育研究的學(xué)校有很少一小部分，在幼兒園做著方面研究的也有不少地區(qū)。六、研究的內(nèi)容本園成人言行、儀表對幼兒的影響的調(diào)查分析研究。行動研究法，以幼兒日常生活活動為載體，進(jìn)行幼兒生活禮儀培養(yǎng)，在行動研究中觀察和探索對幼兒進(jìn)行禮儀培養(yǎng)的有效途徑。吃魚吃蝦時(shí)更是挑凈刺，剝?nèi)?，親自送到孩子的口中。我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育。每周參加升旗儀式，觀看中大班小朋友的升國旗儀式，培養(yǎng)幼兒的愛國熱尊敬五星紅旗，初步萌發(fā)愛祖國的情感。所以，以游戲?yàn)榍腥肟?，把德育目?biāo)滲透在具體的游戲情節(jié)中。專家認(rèn)為，日常交往是如何教育幼兒的絕好機(jī)會，當(dāng)有客人來訪，或到別人家做客時(shí)，家長就可以利用這種機(jī)會培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。更多育兒資料點(diǎn)擊 ://第五篇：幼兒園生活禮儀的研究與探討幼兒園生活禮儀的研究與探討【摘 要】我國是禮儀之邦，幼兒是國家的未來，禮儀應(yīng)從幼兒抓起，從幼兒園的生活點(diǎn)滴開始?！笨梢姸Y儀對于每個(gè)人的重要性，尤其是幼兒。由此可見，在幼兒園實(shí)施生活禮儀的重要性。如在美術(shù)課，有些學(xué)生忘記帶畫畫用具，不免要向同學(xué)借，教師可以進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，教幼兒在向別人借東西時(shí)要講禮貌，說謝謝?！笨蛻舸穑骸爸x謝。然而要真正使幼兒將在游戲中學(xué)到的禮貌用語掌握，變成自己的知識，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒將這些禮貌用語運(yùn)用于日常行為中，習(xí)慣成自然，如幼兒早上從家到園、課堂學(xué)習(xí)、課間活動、課后回家都要使用禮貌用語。這樣一來，幼兒不但能參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)到知識，享受到樂趣，同時(shí)還學(xué)會了生活禮儀，一舉多得。老師是幼兒的學(xué)習(xí)榜樣，老師的行為幼兒也會模仿。懂禮貌的孩子在與人交往時(shí)，也會人緣比較好，有禮貌的人可以讓別人覺得相處得很舒服，人脈的積累也將對人的成就有著重要的作用。因此，幼兒園生活禮儀的重要性不可輕視，本文將對幼兒園生活禮儀進(jìn)行研究和探討。要想從小培養(yǎng)幼兒的禮儀品格，家長一定要提升自己、要用心！1~2歲 從小寶貝抓起讓孩子學(xué)說“請”和“謝謝”以及問候大家的禮貌用語。幼兒增添了花片積木，在游戲中，一開始孩子們喜歡一個(gè)人占很多雪花片玩。學(xué)習(xí)謙讓，和同伴友