人教版小學數(shù)學三年級上冊筆算乘法(不進位和不連續(xù)進位)教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 自己這是進位的，然后把6寫在個位。第二篇：教學設計 筆算乘法(不連續(xù)進位)筆算乘法：不連續(xù)進位教學設計春榮小學 郭龍 教學內容：教科書61頁例2 教學目標：通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。（2）思考這道題應該怎樣算？ 學生獨立完成。五、板書設計兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？163＝48（本）638 答：王老師一共買了48本連環(huán)畫.第三篇：三年級數(shù)學上冊《筆算乘法(不進位)》教學設計三年級數(shù)學上冊《筆算乘法（不進位）》教學設計教學內容：人教版小學數(shù)學教科書第60頁例1，練習十三第1～4題。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準確率和速度。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。）二、探究建模（一）請同學們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。（三）介紹豎式從剛才議論的結果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。探究式學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，應該長期堅持。學具準備：小棒。二、：163。（不連續(xù)進位）筆算乘法的算法。獨立完成集體糾正。在討論：163=？的計算方法時引導學生交流算法，并引導學生動手擺小棒看看豎式計算和擺小棒的思路是一樣的嗎？從而得出乘法豎式算理和加法豎式的算理相同，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾，十位乘完之后一定要記得把進位的幾加上。在學習乘法豎式時，教師先不講解，而是讓學生通過觀看課件演示了解乘法豎式的寫法，體會乘法豎式的算理，極大地發(fā)揮學生的學習自主性，并通過一些有針對性的練習及時鞏固強化學生學到的知識，鍛煉學生解決問題的能力，充分體現(xiàn)了以學生為主體的理念。（6分鐘）。④6個100是（）。嘗試把123寫成豎式計算。（4分鐘），你有什么收獲？。突顯學生的主體地位，用不同的方法解決多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，充分利用知識的遷移，積極地向學生滲透推理、類比的思想方法，體現(xiàn)了新課標的理念。首先探究123的計算方法?！白鲆蛔觥钡?題?？偨Y：兩位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，乘到哪一位積的個位就寫到哪一位的下面。（1）想一想，該怎么計算？（2）全班交流、反饋、總結算法。810=420=87=65=89=64=330=720=答案：80140。學習重點掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教師點評和總結：第五篇：筆算乘法（不進位）筆算乘法（不進位）課題不進位乘法課型新授課設計說明本節(jié)課學生將初次接觸乘法的筆算，學習一種新的計算本領，如何開個好頭，為以后的學習打下堅實的基礎，是這節(jié)課需要解決的問題。乘法豎式算理和加法豎式的算理相同，哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾，十位乘完之后一定要記得把進位的幾加上。老師：王老師聽說這段時間同學們一直在學習乘法，所以她帶來個問題考考大家。進而推導“滿幾十進幾”的法則，初步掌握進位法則。四、回顧小結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？板書多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第四篇：不連續(xù)進位乘法不連續(xù)進位乘法課題不連續(xù)進位乘法課型新授課設計說明，激發(fā)學生學習興趣。學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得3
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