【正文】 “小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫?。话鍟n題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學生一定發(fā)出會心的微笑。我的感想是，遇教先思考，你要教孩子，就先得讓孩子思考思考。如撫肩，手，貼貼學生的臉蛋等。小組教學，就是要讓孩子們?yōu)榱藰s譽而互相監(jiān)督。有的學生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學生“獨占課堂”。我的理解：這一點我深有感觸，老師和學生玩其實是最好的教育方式之一，這是一種心理教育。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你。十一、我還是擔心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學。一管是給孩子講道理，讓孩子明白這么做。十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至于體罰學生（我擔心你會忍耐不?。?。否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。如果扳手腕你讓著學生點，而且讓學生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。我的理解：在我十余年的教學中，我強烈的渴望當班主任，但往往事情太多，時間不濟。我的理解：中國古代哲學認為，事物皆有陰陽，陰陽平衡則萬物和諧，陰陽失衡則萬物消亡。也要讓學困生的家長樹立信心。我實習的時候，就是先聽別的老師上課，至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。我提倡“教師要不斷完善觀念”，一個教師首先要有獨立思辨的精神，不隨波逐流。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。否則，你很難把課上下去。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。必要時，把個別學生座位調(diào)動一下。低年級學生的注意力是很短暫的。這個詞讓學生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學生用它說句話——在應用中理解，那個詞請他們查查詞典?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚。要讓學生學會思考，潛心體會文本。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應的處罰。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了?！币眠@個機會和他們進行交流。十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。多媒體出示洞庭湖的畫面。ng、潭t225。湖光：湖水的光。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。生：秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。二、在操作過程中重情趣古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學生有針對地去匹配他已有的知識，既回憶起了以往學過的“風清月明”、“風月無邊”，又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。觀點二：隱性備課最重要我把備課分為隱性和顯性兩部分。這是鉆研教材、語文備課重要的環(huán)節(jié)。二是多聽別人朗讀，聽錄音。否則，培養(yǎng)學生的閱讀能力(包括鑒賞能力)就會成為一句空話。但我造句的目的，絕不是讓學生抄襲以應付考試，那樣做，就把孩子教“死”了。備課中最為重要的環(huán)節(jié)是顯性備課。自己久思不得其解的問題，往往會被別人一句話點破。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學生會安靜下來。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。走進課堂，要把90%注意力放在學生身上，10%的注意力用有教學方案的實施上?！靶娡瑢W善于思考。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書課題《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫?。话鍟n題《鯨》，故意把這個字寫得斗大，如此，學生一定發(fā)出會心的微笑。如是你在適當時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。有的學生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學生“獨占課堂”。組織好教學。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你?！?對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。老師向?qū)W生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。如果扳手腕你讓著學生點，而且讓學生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。什么事過了頭，都會走向反面。盡量不要請家長到學校來，而應該主動到學生家去。我相信你會成為一位十分優(yōu)秀的老師。我實習的時候，就是先聽別的老師上課，至今還刻得徐師附小李孝珍老師上課的情景。不要在家長面前指責學生。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。偏愛是當老師的大忌之一。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。十一、我還是擔心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功，要有信心。這樣，學生就會真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。告訴學生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人?！薄@樣說就具體了。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學生看圖片。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了?！罢埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位。這樣的表揚會更有效： “第二組同學坐得最端正。真的，有些小朋友不是你想象得那么可愛。因為你不可能知道他們的名字。由于她是非師范院校畢業(yè)的大學生，心里就更沒有底兒了，于是向我討教，索要“錦囊妙計”。想每課都讓學生喜歡，所以更多的是“備課于心”和“備課于書”。有人請教一位臺灣的教授怎樣教語文，該教授說：“跟我讀。課文中是這樣寫的：“小海鷗決心去問個究竟。教材中所選文章都是精品，語言運用得準確、生動就更不要說了。朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半。隨著悟性的提高，有些關(guān)鍵詞語，寫得精彩之處，以及課文的重點、難點，也會很快抓住。在課堂上強調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。生：……三、總結(jié)：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。請生讀好這兩句詩。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。（一）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的。老師講故事，學生會終生不忘。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里，準備好教具。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。五、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。如果要求全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。三、要盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學生的名字?！薄绻钣碌耐雷呱窳耍蛘咴谧鲂幼?。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿郑┎灰肛?，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。我的理解：與家長交流時老師頭疼的問題。不一味批評，不一味表揚，不一味嚴厲，也不一味放任。“意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。偏愛是當老師的大忌之一。任何事情，都可以成為教育的契機。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。我的理解：我也經(jīng)常給孩子講故事，孩子還經(jīng)?；丶医o爸爸媽媽講。我們不妨反過來看：講話枯燥，朗讀干撇，神態(tài)冷漠，毫無生氣，冷漠應付，這是大部分教師課堂中的教學行為體現(xiàn)。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里，準備好教具。如果和他們一起做游