一年級下冊厘米的認識教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 問：：誰來按順序讀一下？尺子上最小的數(shù)是幾？ 提問：：0在尺子上表示什么？ 提問：：尺子上除了有數(shù)字還有什么？師：這些長短不一的線叫刻度線，在每條長刻度線下面都對著一個數(shù)，這些數(shù)叫刻度數(shù)，例如刻度0、刻度刻度5等提問：：誰還發(fā)現(xiàn)尺子上有什么？生：有兩個字母CM（課件閃爍）師：你觀察得可真仔細。誰愿意上臺給大家介紹一下量法，其他同學(xué)認真聽，看他量的對不對？（把尺子的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著5，就是5厘米。（1）動畫導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡老師的新衣服嗎？ 生：喜歡。生3：師傅的手大，阿福的手小。請大家仔細地看一看，尺子上都有什么？（2）小組匯報交流。（邊說邊出示課件。③想一厘米有多長 找生活中的1厘米師：在你的周圍，哪些物體的長度大約是1厘米？認識幾厘米，用厘米量。先猜一猜有多長？ 再測量進行驗證，把結(jié)果填寫在表格里。生3：圖案（評價：圖案是用來裝飾的）師：（課件演示）這些小豎線叫刻度線，這些數(shù)字中最小的是幾？生：是0 師：0在尺子上表示起點 引導(dǎo)學(xué)生觀察刻度線都一樣嗎？ 生：不一樣，有長有短課件演示教師說明相鄰的兩條長刻度線之間就是一大格師：你知道這一大格的長度是多少嗎？ 生1：1米 生2：1拃 生3：1厘米師：這一大格的長度是1厘米，這節(jié)課我們就來認識厘米（板書課題）師：厘米是測量比較短的物體用的單位引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上除了刻度線和數(shù)字還有什么？ 課件演示：cm 教師介紹：cm表示厘米認識1厘米（1）從直尺上找1厘米師：我們知道了1大格的長度是1厘米，你能從直尺上試著找找1厘米嗎？學(xué)生同桌交流找1厘米學(xué)生匯報（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：從幾到幾的長度是1厘米）課件演示：師：從6到幾的長度是1厘米？從4到幾的長度是1厘米？4還到幾的長度是1厘米？生答引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合起來說一說從4到幾的長度是1厘米？（培養(yǎng)學(xué)生完整的表達能力）（2）測量1厘米師：我們認識了1厘米老師要考考你們的眼力和動手能力，每個小組的學(xué)具袋里有三根小棒，你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)估計一下那根小棒的長度是一厘米嗎？學(xué)生估計師：怎樣才能準確判斷？ 生：用尺子量 師：這是一個好辦法 學(xué)生動手測量匯報說量法課件演示：紅色小棒不管對準哪一個刻度線都占一大格也就是1厘米（3）感受1厘米學(xué)生拿起紅色小棒看看1厘米有多長，用手指比劃一下多大長度的空是1厘米師：1厘米這么短，想想在你的手上、身上周圍的物體中哪些東西的長度大約是1厘米？認識幾厘米（1）回憶總結(jié)方法師：同學(xué)們回想一下我們都用到什么方法來認識1厘米？ 小結(jié)：看一看、估一估、量一量師：只認識1厘米是不夠的，我們還要認識幾厘米。體會統(tǒng)一單位的必要性師：同學(xué)們今天可真精神，老師獎勵大家一個故事，想不想聽？（想）師：有個人叫阿福，他去裁縫店做一件新衣服，店里的老師傅用他的大手量了量，對旁邊的小徒弟說記好了身長3拃。師：昨天讓大家回去觀察自己的尺子，先和同位說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰想把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？ 生1：我發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字。二、新知學(xué)習(xí)。師：知道1厘米有多長了嗎？用你的小手比劃出1厘米給老師看一看 生動手比劃師：我這里有一張紙條，它的寬就是1厘米，我來比一比，看看誰比劃的最接近1厘米。三、鞏固練習(xí)。師：今天同學(xué)們學(xué)的高興嗎？你有什么收獲？ 生1：我認識了1厘米 生2：我知道了1厘米有多長 生3：我還會用尺子來測量師：這節(jié)課，我們用厘米作單位來測量了一些比較短的物體。總之，在“厘米”概念的教學(xué)中，利用量、看、找等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在操作、實踐中獲得感性認識，在頭腦中切實、清楚地建立起“1厘米”的實際長度和空間觀念。（如果學(xué)生說用尺子量，教師要及時表揚，并提出古代由于科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達，還沒有統(tǒng)一刻度的尺子，只能用拃量）師小結(jié)：看來在測量長度時，必須要有一個統(tǒng)一的長度單位，今天我們就來認識一個統(tǒng)一的長度單位厘米。師：對，0在尺子上表示起點。師：操作課件，標(biāo)上1厘米。師：現(xiàn)在用你的拇指與食指的底部在尺子上這樣比一比，看看1厘米到底有多長（生在尺子上比劃1厘米）師：一厘米可真短??！把你的1厘米，比給同位看一看，說一說你指的是哪個1厘米。師：剛才我們從尺子上找到了1厘米,你能從尺子上找到幾厘米嗎? 師：從0到2是幾厘米？為什么？ 生：2厘米師：像這樣的問題誰能再提一個？（生問生答）師：像這樣的幾厘米，除了數(shù)大格，你能不能用計算的方法算出來呢？同位討論一下。生2：我的一拃有15厘米。生2：可以用后面的刻度減去前面的刻度?；丶液螅堖x擇你喜歡的物品，先估一估，再用尺子量一量，把結(jié)果記錄下來。師:你能在練習(xí)本上畫出一條長5厘米的線段嗎？先讓學(xué)生說畫法，教師總結(jié)。（2）斷尺子測量同學(xué)們，老師剛才不小心把尺子弄斷了，但是老師的任務(wù)還沒完成，要測量這支鉛筆的長度。師：這位同學(xué)的一拃是多長呢？先估一估，是怎樣來測量的？（課件演示）（生匯報）師總結(jié)：我們在測量物體長度的時候，把物體的一端對準0刻度線，如果不是對準0刻度線，一定要看清楚要測量的物體中包含幾個1厘米，它的長度就是幾厘米。生2：我的手指的寬度大約是1厘米?？磥泶蠹野l(fā)現(xiàn)了尺子上的小秘密了，每相鄰2個數(shù)字之間是一個大格，每一大格的長度都是1厘米。當(dāng)測量比較短的物體的長度時，一般用厘米做單位。師小結(jié)：大家觀察的非常仔細，老師這里也有一把放大的尺子，我們一起來看一看吧?。?）梳理總結(jié)（屏幕上出現(xiàn)放大的刻度尺）師：剛才小朋友們說，尺子上有很多數(shù)，有哪些數(shù)呢？我們一起讀一讀。師：真聰明!兩個人的一拃不一樣大，量的就不一樣長。1cm=1厘米測量物體的方法：把尺子的刻度0對準物體的一段，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。為什么？指著說一說生：圖片一端對著4，另一端對著10，一共占了6大格，就是6厘米師：咱們一起來數(shù)一數(shù)，看看是不是？（1個1厘米，2個1厘米，3個1厘米，4個1厘米，5個一厘米，6個1厘米，就是6厘米）師：誰聽明白了，再來說一說。師：快把你的小拇指也放在尺子上比一比，看看你的是不是 師：老師今天還準備了一些東西，你能快速的找到1厘米嗎？ 師出示物品，生找。誰能像
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