一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 能力比較弱，語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！俊 《?、探究新知 展開(kāi)活動(dòng)，提出問(wèn)題 師：每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧！（分小組活動(dòng)） 師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里?！ 煟何野l(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球?！俊 。ǘ﹫A柱的認(rèn)識(shí) 師：（拿起一個(gè)圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問(wèn)學(xué)生）這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？（不是）為什么不是？ 師：球是圓形的，易滾動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們拿一個(gè)圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師用教具演示上下兩個(gè)面一樣大）師：我們把這樣的圖形叫做圓柱?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會(huì)正方體的六個(gè)面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征） 師：這些積木的形狀叫什么？（長(zhǎng)方體） 師：我們把這種圖形稱為長(zhǎng)方體?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系?！ ⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫(huà)好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧?！ ∪W(xué)習(xí)過(guò)程 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征 播放微視頻，學(xué)生觀看 （課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程） 組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫(huà)、印、拓出平面圖形?！俊 煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里。 ?。?）每個(gè)面都是平的。 小結(jié)：通過(guò)摸，感覺(jué)到正方體的每個(gè)面都是平的?！ 煟撼藙偛拍銈兪掷锬玫倪@些形狀是球，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)形象喜羊羊引入新課，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中思維活躍起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！ ≡谶@一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說(shuō)立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的`能力?！ ∽寣W(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。） 展示學(xué)生的比較方法。 教學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1