【正文】 人生、關(guān)注熱點(diǎn)，并對其進(jìn)行思索、體會(huì)，能靈活的運(yùn)用到文章中去。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力、積累做題技巧，并查缺補(bǔ)漏，適當(dāng)拓展。六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也是整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口。保證合格率，提高優(yōu)秀率，消滅低差率。各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排時(shí)間，合理使用時(shí)間。復(fù)習(xí)要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，以“綱”扣“本”。要把復(fù)習(xí)的主體時(shí)間和主體活動(dòng)放在學(xué)生身上。疑難與問題，強(qiáng)化訓(xùn)練；簡單又明了的，則一語帶過。處理好閱讀和習(xí)作寫作的關(guān)系。5．處理好“標(biāo)準(zhǔn)答案”和個(gè)性差異的關(guān)系畢業(yè)復(fù)習(xí)必須根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，避免“標(biāo)準(zhǔn)答案”現(xiàn)象嚴(yán)重遏制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，在復(fù)習(xí)的時(shí)間上和復(fù)習(xí)次數(shù)上，不搞一刀切。二、系統(tǒng)處理，突出重點(diǎn)。在運(yùn)用的過程中增強(qiáng)語感，總結(jié)規(guī)律，豐富詞匯。教師在復(fù)習(xí)口語交際時(shí)，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實(shí)際問題、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、當(dāng)今世界的時(shí)事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進(jìn)行實(shí)在的訓(xùn)練。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。四、方法靈活，講究實(shí)效。除以上幾點(diǎn)之外，我們還應(yīng)注意到：教學(xué)的最大成功是學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)的最大失敗是學(xué)生厭學(xué)。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語教學(xué)延伸到課堂之外。七、在批改作業(yè)方面。積極參加學(xué)校、上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。“方法比知識(shí)更為重要”。總之，我一定會(huì)盡最大努力搞好工作。所以，不只是教六年級(jí)的語文教師，所有教六年級(jí)的全體教師都要樹立“我們是一個(gè)拳頭”的教學(xué)理念。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，而受到教學(xué)資源和條件的限制，那么如何為孩子們打造出適合他們的教學(xué)方式變得十分必要。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但對音序一定要過關(guān)。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。這時(shí)候的復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生每周寫1——2篇作文，內(nèi)容由老師指定，并做抽改。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績。這樣，習(xí)作復(fù)習(xí)更有針對性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫能力。先將文章分類，如敘事的、借物抒情的、寫景的等。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實(shí)處。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。其次，抓好“兩頭兵”。那在最后的沖刺階段，我覺得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。個(gè)別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。目前，英語課已進(jìn)入第四單元，估計(jì)還需兩周時(shí)間結(jié)束新課，后面留三四周復(fù)習(xí)。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語課堂，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個(gè)“小笑臉”。如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it , it isn’,我設(shè)計(jì)了“Guess”的游戲。小學(xué)階段的實(shí)物單詞都可采用此歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的具體做法?？傊?，做為畢業(yè)班的老師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。注意延伸。組織者——把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動(dòng)嚴(yán)密地控制好。復(fù)習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活多思考，認(rèn)真地修改自己平時(shí)的作文，還可以安排同學(xué)之間互評互改，提高學(xué)生自我評價(jià)和修改作文的能力；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)他們說實(shí)話，寫實(shí)話。一方面，可依據(jù)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)課文或典型的段落進(jìn)行訓(xùn)練。詞語的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。整個(gè)小學(xué)階段要求學(xué)生掌握哪些語文知識(shí)，培養(yǎng)哪些語文能力，這些知識(shí)和能力要達(dá)到怎樣的要求，教師要做到心中有數(shù)。3．處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系一般說來，要求識(shí)記的知識(shí)，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成。1．處理好課文復(fù)習(xí)與擴(kuò)展訓(xùn)練的關(guān)系復(fù)習(xí)，我們堅(jiān)決反對拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法，提倡以課文為主，適當(dāng)擴(kuò)展的復(fù)習(xí)方法。既可書面練，又可口頭練?；蛑v述，或討論，解決問題，補(bǔ)足缺漏，弄懂疑難，使知識(shí)的條理清晰，使學(xué)生的記憶深刻。下面我就圍繞復(fù)習(xí)，談?wù)勛约涸谔嵘昙?jí)教學(xué)質(zhì)量的一些看法和做法。既要關(guān)注學(xué)科成績，又要關(guān)心學(xué)生身心健康。但我對自己說，絕對不能失去信心。本著梳理、鞏固和突破的原則。舉行寫作專題講座。閱讀訓(xùn)練做到五個(gè)“準(zhǔn)確”，即主要內(nèi)容、關(guān)鍵語詞、文章思路、文章主旨和文章寫法的準(zhǔn)確把握。一方面對課外閱讀效果做檢測，另一方面也充實(shí)了語文課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性、人文性。從試卷構(gòu)成來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對扎實(shí)、牢固，文言詩文閱讀能力也有提升。第一篇：2012年畢業(yè)班質(zhì)量提升研討會(huì)發(fā)言稿2012年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今年，我承擔(dān)了九年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)雖然繁重，但在努力和付出上卻是從不敢后人。寫作不