教學(xué)反思(二)(分?jǐn)?shù)乘法：解決問題)-文庫吧在線文庫
【正文】 數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。因此教學(xué)中充分運用這一工具，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。第一篇：教學(xué)反思(二) (分?jǐn)?shù)乘法：解決問題)教學(xué)反思（二）（分?jǐn)?shù)乘法：解決問題）例8和例9都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。因為這類問題的數(shù)量關(guān)系比較特殊，而用線段圖可以比較清楚的表示出數(shù)量之間的關(guān)系。在教學(xué)中，我強調(diào)以下幾點：⑴讓學(xué)生用畫圖的方式強化理解求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法計算.⑵。在教學(xué)時，我借助圖文、表格、連線、對話、卡通情景等方式激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，這樣不僅可以考查學(xué)生分析解決問題的思路與方法，還考查了學(xué)生優(yōu)化選擇的能力和創(chuàng)新能力。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的應(yīng)用。⑶幫助學(xué)生理解“一個數(shù)的幾分之幾”與“一個數(shù)占另一個數(shù)”的幾分之幾的不同。在這堂課過程中，我覺得應(yīng)該改進的地方就是大膽放手，給充足的時間讓學(xué)生畫圖，交流討論找到解決問題的方法，不急著告知學(xué)生結(jié)果。為了達到我的教學(xué)目標(biāo)，又有一個問題撲面而來：是小組合作？是學(xué)生自己探究？是老師講授？想來想去還是想讓學(xué)生通過探究來解決問題，針對學(xué)生不會的知識點可以重點加以輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生主動思考，而不是一味教學(xué)生如何去做，怎么面對，怎么處理這一類題目。從這點可以克服擺著我們面前的困難，由此激發(fā)學(xué)生更多的探究欲望。所以，我要考慮全面，不能讓這顆后悔藥等到下一年。在這一方面，以后要多加注意調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。從而在教學(xué)過程中思路
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