教學(xué)反思(二)(分?jǐn)?shù)乘法：解決問題)(存儲版)
【正文】 解決建立在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，因此，在教學(xué)中，我強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生如何理解數(shù)量關(guān)系，等學(xué)生將一道題的數(shù)量關(guān)系能清晰地表達(dá)出來后，對于這道題的解決也已等心應(yīng)手了。因此，重點(diǎn)抓住了整體與部分的比較關(guān)系，即知道了一個(gè)部分量是總量的幾分之幾，求另一個(gè)部分量的問題，還著重講解解題的兩種方法。教學(xué)中也存在一些不足之處：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生上黑板畫圖時(shí)，忽略了下面的同學(xué)，沒有強(qiáng)調(diào)大家一起動手畫，沒有達(dá)到練習(xí)鞏固畫圖，這個(gè)過程給的時(shí)間太少，達(dá)不到鍛煉的效果。可惜的是，我只能上一遍，要想上第二遍可能還要等上一年。于是，根據(jù)課本上小精靈的提示，能不能引導(dǎo)學(xué)生通過折紙的方式來加以理解？果不其然，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理時(shí)就已經(jīng)掌握了折紙的方法，那么這次也是通過動手操作感受單位的變化?？傊?，今天的課堂改進(jìn)之處還有很多，我會不斷學(xué)習(xí)新教材，吸收新教法，讓數(shù)學(xué)課堂充滿思維火花！?？墒牵谖易寣W(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生對于單位“1”還是很糊涂。對于學(xué)困生要加強(qiáng)怎樣找單位“1”的訓(xùn)練，并加強(qiáng)根據(jù)關(guān)鍵句說出對應(yīng)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練。對稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，通過分析關(guān)鍵句與線段圖，為后面的新授作鋪墊，并提高學(xué)生分析題意、理解數(shù)量關(guān)系的能力。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的。因此，在教學(xué)時(shí)，我從以下幾個(gè)方面入手：一、找準(zhǔn)關(guān)鍵句，理清數(shù)量關(guān)系：解決問題的關(guān)鍵是找出題目里的數(shù)量關(guān)系，找數(shù)量關(guān)系要從關(guān)鍵句入手，因此教學(xué)時(shí)，我首先然學(xué)生通過細(xì)讀題目找出題中的關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵句，找到兩個(gè)相比較的量，弄清哪個(gè)量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾后，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義解答。⑶幫助學(xué)生理解“一個(gè)
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