【正文】 體育成績獎勵制等特色體育工作導向政策，保障學校特色體育工作的生機和活力?，F(xiàn)有10個教學班，432名學生，28名在職教師，計32名教職工，%。教風：培養(yǎng)習慣。2011年4月1日—15日，組織宣傳發(fā)動，成立特色項目創(chuàng)建領導組。（二）推進階段（2011年10月—2012年10月）實施。學校根據(jù)規(guī)劃，將特色創(chuàng)建融入到教育教學各個方面，促進學生成長、教師發(fā)展，并逐步孕育獨特的辦學風格，形成學校特色文化。找準外部的需求與自身條件的結(jié)合點，從規(guī)范辦學、學校管理為切入點繼續(xù)加強學校規(guī)范和教育教學質(zhì)量的科學管理。聚焦課堂，立足學校教師和學生的實際，對教學過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構建并形成有特色的科學的課堂文化，形成一系列高效的教學模式，提高課堂效益。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以課程實施為主線，推動學校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進教師的專業(yè)成長；以學生發(fā)展為本，全面落實素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發(fā)展。通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發(fā)，實現(xiàn)育人制度化；以提高質(zhì)量為核心，大力推動教學改革。自查評估。三年左右，依據(jù)《特色學校評估考核標準》組織自查評估。文化建設。以此來培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造思維，提高學生的知識水平，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。實際上就是“以學生為本，以教師為本。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質(zhì)量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。要求每位教師要“精心備課、精準教學、精心指導、精簡練習；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風、學風、校風和學生的思想道德建設。第二階段：（組織實施階段），具體工作如下：(一)、打造德育教育品牌。四、創(chuàng)建內(nèi)容(一)創(chuàng)建良好的育人環(huán)境1）美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境學校著力從建設校園文化、改善藝教設施入手，積極進行武術教育的實踐與研究，大力營造武術教育氛圍。完善家長學校，充分發(fā)揮家長學校的作用，使學校教育、家庭、社會形成合力。（3）武術教育與社會相結(jié)合。(2)課程開設的保障學校所有班級，由學校統(tǒng)一制作課表并由學校統(tǒng)一安排教師。以科研促教研，鼓勵教師人人有專題，人人參與試驗，定期組織專題研究，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。保證武術教育隊伍的基本穩(wěn)定、創(chuàng)建經(jīng)費、爭取家長和社會的配合和支持，優(yōu)化教學內(nèi)外環(huán)境。（4）按研究專題搜集和整理資料。總結(jié)階段（1）匯總整理各階段的成果資料，進行武術性教育成果總結(jié)性匯報活動。在遵循科學性、指導性、激勵性原則的基礎上，組織人員制定對實驗的評價體系和評價標準。特聘：宋金才馬敬龍等組 長：陳傳峰副組長：何立憲陳承華成 員：郝秀春宋艷琴樊素珍王秋榮王月霞王輝鄭艷雨陳玉梅及音體美教研組長。（2）對實驗對象進行觀察，跟蹤調(diào)查，隨時記錄。常規(guī)體現(xiàn)法武術教育既需普及，又要提高，要充分利用好學校優(yōu)良的專業(yè)師資隊伍，抓好常規(guī)教學。（3）健全機構，形成武術教育科研網(wǎng)絡。課題研究責任到人，教師要嚴格制定并執(zhí)行研究計劃，做到有計劃、有過程、有總結(jié)、有匯報交流。②興趣小組：在完成必修和必選課課時計劃的基礎上，根據(jù)特長類型的不同，分別開設美術、音樂、舞蹈、體育特長課。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。（1）完善校訓、校風、等，切實貫徹《中小學生行為規(guī)范》，實施年級、班級工作量化管理，做到常規(guī)化，制度化、科學化，建立和形成良好的班風。三、創(chuàng)建目標通過創(chuàng)建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的身體素養(yǎng)；通過武術教育使學生具備與武術審美鑒賞密切相關的武術歷史文化知識和美學修養(yǎng)，使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發(fā)展。四、遵循的原則發(fā)展性原則。（二）、以校園的文化建設來促進師生生命與發(fā)展。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業(yè)務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。深化課堂改革。加強特色學校建設的宣傳發(fā)動工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學校建設的重要意義和具體行動方案，促使他們關心、支持和參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。學校制訂爭創(chuàng)特色學校規(guī)劃。（2）科學論證。校訓：培養(yǎng)、養(yǎng)成習慣。學校堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧”的辦學理念，踏踏實實工作，按照上級規(guī)定規(guī)范辦學。要把提高課堂教學效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學校特色的主要任務。致力于學校文化的建構與積淀。為了強化對特色學校的創(chuàng)建工作進行，成立崮寺店完小特色學校創(chuàng)建工作領導小組。（三）提高階段（2013年11月—2014年12月）拓展。擬定特色項目，向上級申報認證學校的“特色項目”。以學校發(fā)展為本，實現(xiàn)學校辦學的制度化、多樣化、個性化；以育人為宗旨，全面建立崗位育人機制。制訂了《校本課程管理制度》《校本教研制度》《綜合實踐活動方案》等校內(nèi)文件，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行網(wǎng)絡和機制。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以教育教學管理“學查糾”活動為抓手，在常規(guī)管理諸方面建立起有特色的管理制度和風格；探索試驗靈活多樣的管理體制和管理模式；以課程實施為主線，推動學校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進教師的專業(yè)成長、一專多能，形成一批特色教師群；以學生發(fā)展為本，全面落實素質(zhì)教育的各項要求，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，提升基礎教育的質(zhì)量。組 長： 張承新副組長： 蘇道君 喬美虎組 員： 政教主任 教務主任 體育教師各班班主任 。組織全校體育教師開展以特色技能競賽、特色理論知識競賽、特色體育論文評比為主要內(nèi)容的教學基本功大比武活動，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺，創(chuàng)造條件為教練員和運動員提供各種切磋技藝展示才藝的條件和機會，積極組隊參加各級各類賽事，全面提升特色教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。學校特色建設達到相當?shù)纳鐣J可度。重視特色科研成果的孵