人教版三年級數(shù)學“口算乘法”的教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學方法解決相應(yīng)的實際問題，提高解決問題的能力。口算乘法的組成部分：口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68頁的兒童游樂園的情境圖，從實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學策略與手段利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。】二、合作學習，探討算法教學主題圖?！驹O(shè)計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。210=20 想9個2再加1個2就是10個2，18加2等于20。誰能列式解答這道題？你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。【設(shè)計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學習。4．指導學生完成練習十五第3題。第二篇：三年級數(shù)學 口算乘法 教學設(shè)計三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù) 口算乘法 教學設(shè)計任務(wù)與目標：使學生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準確性。（9）搶答。師：第一行擺一捆和兩根小棒表示一個人12元錢，3行，就表示了3人需要的錢數(shù)。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對學習數(shù)學知識的情感；培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。（1）30是幾個十？ 800是幾個百？ 100是幾個十? 90是幾個十？6000是幾個千？ 500是幾個百？（2）4個十是多少？12個十呢？12個百呢？17個百呢？（二）生活問題小探究。小組討論：等于多少？說說你是怎樣想的？學生進行班內(nèi)交流，教師根據(jù)學生的計算方法進行小結(jié)。①40乘7得多少？ ②5乘600得多少？（五）數(shù)學活動。64759873 9847二、結(jié)合生活情況使學生加深體會乘法的含義。感知生活中有乘法。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。②學生匯報，上臺板演，學生評議。第五篇：人教版三年級下冊數(shù)學《口算乘法》教學設(shè)計人教版三年級下冊數(shù)學《口算乘法》教學設(shè)計六市鄉(xiāng)黃橋小學 龍春榮教學目標：1．通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。想一想：150X3= 注：播放呂洞賓過海視頻第三寶：我會變郵遞員叔叔平均每天要送60封信。學生口算完成，播放鐵拐李過海視頻總結(jié)一個因數(shù)末尾有0的計算方法。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。⑵、出示情境圖2。三、探究新知。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。第四篇：三年級口算乘法教學設(shè)計口算乘法教學內(nèi)容：教科書56頁中的主題圖及57頁例例2。（四）鞏固練習。1．課件出示課本情境圖。六、教具準備教學課件。將整十、整百、整千的數(shù)的最高位上的數(shù)去乘一位數(shù)，計算出積后，再看整十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。學生交流，教師巡視了解情況。難點：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。【設(shè)計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。指導學生完成第69頁“做一做”。巡視指導。巡視、指導。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學信息？（坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少
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