職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)20xx-文庫吧在線文庫
【正文】 開放、爽朗、很好相處，樂于助人也不拒絕別人的幫助。順從型：遇事缺乏主見，易受暗示和干擾，不加分析地執(zhí)行一切指示，屈服于他人的權(quán)勢，不能適應(yīng)緊急情況。最容易發(fā)揮自己的潛能，并且獲得一種滿足的感覺。對他們，是老板和經(jīng)理人重點關(guān)注的人，要時刻關(guān)注他們的動向和心態(tài)反映，及時與他們溝通，表達(dá)本企業(yè)與他的利益相關(guān)心情和信息，多多建立與企業(yè)的感情交流，引導(dǎo)企業(yè)與員工共同成長，使他的利益同企業(yè)的利益掛鉤，想盡辦法留住人，養(yǎng)住人。他在職場人不夠成熟，不知道如何與上司溝通與交流，自以為是，即使“跳了槽”，也不會有大的發(fā)展，也許有了一些小的成就，或更大的成就，隨著時間的變化，會表現(xiàn)出他的不成熟的一面。4,撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書應(yīng)遵循哪些原則？答：自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)決策、計劃路徑、自我監(jiān)控等等。他還強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友之間的關(guān)系?！杜c夢相約》該電影就反映出當(dāng)代大學(xué)生搭上大學(xué)的末班車，面臨的許多問題與他們各自的應(yīng)對策略和選擇。這樣會使自身無法認(rèn)識到任何事情都是從小做起，從低做起的簡單道理，不能片面追求金錢上的利益，更多的是考慮到自身的發(fā)展；而且不能盲目跟風(fēng)，每個人都有特長，這樣社會分工才有意義，工作上才會有事倍功半的效果。我們?nèi)粘Ｈ蝿?wù)、生活中要切記這一點，更要留意這一點，要做到對癥下藥。假如說西裝從來就是男性在職業(yè)中魅力意味，那么在新的紀(jì)元里，女性們自然也當(dāng)仁不讓，男同事的目光這邊看過來，搖身一變，且看新女性的干練和靚麗。任務(wù)時留意本人的儀態(tài)，不只是自我尊重和尊重別人的表現(xiàn)，也能反映出長城員工的任務(wù)態(tài)度和精神面貌。幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)生涯觀念，并增強(qiáng)他們職業(yè)選擇的信心與動力,另一方面使學(xué)生了解面對的就業(yè)形勢，了解當(dāng)前的就業(yè)政策與規(guī)定，掌握求職擇業(yè)的基本方法與途徑，可以恰當(dāng)運用求職擇業(yè)的技巧，熟悉就業(yè)過程中的各種法律問題與求職中的自我保護(hù)，順利實現(xiàn)就業(yè)。在課堂教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，開闊學(xué)生的視野，拓寬知識面。（4）李寶元著，職業(yè)生涯管理：原理、方法、2007年版。教學(xué)要求：掌握技能的分類；了解自己已具備的技能；學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的成就和技能；了解具體職業(yè)的技能要求。根據(jù)教育發(fā)展的趨勢和教學(xué)改革的要求，在本課程的教學(xué)過程中，應(yīng)逐步引入現(xiàn)代化教學(xué)手段。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和職業(yè)理想教育。第八講從學(xué)生到職業(yè)人的過渡教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和職場、學(xué)生和職業(yè)人的差別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進(jìn)入職業(yè)角色的準(zhǔn)備，實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，開闊學(xué)生的視野，拓寬知識面。（4）李寶元著，職業(yè)生涯管理：原理、方法、2007年版。四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是我校各專業(yè)學(xué)生的必修課，是實施素質(zhì)教育計劃的核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使大學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系；通過自我探索和職業(yè)環(huán)境探索，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這樣有了目標(biāo)和規(guī)劃，才能更好更有效地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。教學(xué)要求：——所需知識、技能及態(tài)度的變化；；；。教學(xué)要求： ；；。（2）葉向峰、黃杰等編著，2008年版。難點：新生職業(yè)生涯信念的樹立；生涯人物訪談。幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)生涯觀念，并增強(qiáng)他們職業(yè)選擇的信心與動力,另一方面使學(xué)生了解面對的就業(yè)形勢，了解當(dāng)前的就業(yè)政策與規(guī)定，掌握求職擇業(yè)的基本方法與途徑，可以恰當(dāng)運用求職擇業(yè)的技巧，熟悉就業(yè)過程中的各種法律問題與求職中的自我保護(hù)，順利實現(xiàn)就業(yè)。四、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是我校各專業(yè)學(xué)生的必修課，是實施素質(zhì)教育計劃的核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使大學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系；通過自我探索和職業(yè)環(huán)境探索，使學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這樣有了目標(biāo)和規(guī)劃，才能更好更有效地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。難點：體會本課程學(xué)習(xí)對于大學(xué)生的意義第二講我是誰—價值觀探索（5學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：什么是價值觀；我們的困惑；個人價值觀探索；真實價值觀澄清。要著眼于實施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和基層經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才需求，完善市場機(jī)制，加強(qiáng)政策吸引，推進(jìn)項目引導(dǎo)，注重利益激勵，發(fā)揮各方作用，努力構(gòu)建引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長效機(jī)制，把高校畢業(yè)生集聚到黨和國家各項事業(yè)最需要的地方去，為全面建設(shè)小康社會提供源源不斷的人才生力軍。絲巾是增添女性文靜細(xì)致且富饒女人味的重要配角，素色的簡明的長短絲巾，是今年職業(yè)裝的又一重點，說到絲巾，不能不讓人想到巴黎的女人，絲巾在她們千姿百態(tài)的變化無常中是最好的道具，或纏繞于頸項間的溫暖，或輕垂于胸前的飄逸，所謂時髦中典范的一些東西，不過是一些賞心順眼的命題而已。飾品少而精。從個人涵養(yǎng)的角度來看，禮儀能夠說是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)和素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)； 從交際的角度來看，禮儀能夠說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際辦法；是人際交往中商定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)氣做法； 從傳播的角度來看，禮儀能夠說是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。其實未必每個人都能有正確的價值觀，比如像片中梁天宇的這類人，認(rèn)為具有發(fā)展前途的地方只能是大城市，但其實那里的就業(yè)已經(jīng)快要達(dá)到飽和狀態(tài)，而且競爭力很大，對剛出校門的大學(xué)生來說，是很容易遭到企業(yè)的冷門對待
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