【正文】 ：老師覺得這句話中的“小”這個字有點多余，想把它去掉，同學們讀一下，看看行不行？（教師演示）生A：不行，如果有大毛病的話秦王也會看出來。師：哪位同學能把藺相如理直氣壯的語氣讀出來？指讀這段話，然后學生齊讀體會。生B：因為他認為侮辱了趙王就是貶低了趙國的地位。師：也就是說澠池之會也有廉頗的一份功勞，藺相如認識到了將相和則國興，將相不和則國亡的道理。師：也就是說，澠池之會是完璧歸趙的發(fā)展。廉頗藺相如列傳》來了解一下。本單元以走進西部作為專題進行研究，一是引導學生通過讀書和搜集有關西部的資料，了解西部，培養(yǎng)學生熱愛西部的思想感情；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，提高理解語言的能力，積累語言增強語感；三是引導學生了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運用到自己的寫作中去。還要借助可感句式段落，及時組織學生練筆。課時安排：2課時。）即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么？ 預測：（1）草原的景色如何？（2）草原的人們怎么樣？（3）作者第一次來到草原有何感受？ ???二 初讀課文，自學本課生字?！薄疤骸钡淖詈笠还P為點，“吟”“貌”不要多一點“襟”“澀”不要少一點。二 再讀課文，理清行文線索。]三、精讀細品，品味草原之美作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？ B“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。第二課時一、復習引入，進入美麗的草原。草原上行車很灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。)板書 襟飄帶舞 策馬疾馳 握手不放 笑了再笑 【合作交流，給予學生學習空間，培養(yǎng)自學交流能力】 同學們 這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎？5指導背誦課文的第二自然段。（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。老舍筆下的《草原》是一篇自然美、人情美和語言美為一體的感人之作，因此我在教學中十分重視對學生的朗讀指導?！彼?，在閱讀教學中如果能充分利用情感因素使學生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，那么就會大大提高教學質(zhì)量。激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。教學過程：一、交流資料，引入新課。】二、初讀課文，整體感知。三、感悟課文，積累語言。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。四 師生總結(jié)，明確文章主旨同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。﹙1﹚畫出句子中的有關聯(lián)想的內(nèi)容。語文教學應以使學生愛學語文、樂學語文為基本追求，所以，調(diào)動學生學習語文的積極性，是提高教學效率的重要前提。4．體會借物喻人的寫作特點。今天我們就隨著作者，到這荒涼的戈壁灘看一看。（2）提醒學生注意一些生字的字形。幾乎沒有生命的存在。讀出對白楊的贊嘆之情。指名讀讀這一自然段，說說 表白是什么意思，解釋說明；也，說明爸爸說樹即說人。不知道此時的你，面對如此高尚的爸爸，想說說些什么呢？把你的心理話說給你的同學聽好嗎？三 再現(xiàn)希望 體會寫法 1 學習本文的最后一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正在迎風成長起來”這句話的含義嗎？預設：（1）高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。sh224。這樣，借物喻人就成為本課教學之重點所在。二、抓聯(lián)系，挖掘內(nèi)涵，深入理解體會文中寓意應該說，學生認識了白楊的形象，理解了白楊的特點，體會出白楊的象征意義（爸爸的心愿），本課的教學目的就已基本達到了。本文理解中心思想的過程，實質(zhì)上也是學生由淺入深、由表及里的思維過程，學生對課文的理解層層深入，思維也漸漸深入，對問題的認識就會逐漸深化。有感情地朗讀課文。教學準備：1 布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。2．檢查學生自學生字，生詞的情況。（4）指導朗讀第5 6 自然段，感受那種戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，進行施工的現(xiàn)場。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）【讀寫結(jié)合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。這就有悖于略讀課文的編排意圖了。真正能提問題、會提問題的學生屈指可數(shù)。2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。2．你有什么感受？你還知道哪個地區(qū)的風土色彩嗎？（生盡情的說一說。）3．學生全班交流各小組的策劃情況。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。3 郵遞出去。4．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會?；貞浺幌?，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者?！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f可以到達牛郞和織女的家了。教師出示這則故事?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。標點符號，在語文的學習中有很重要的地位，標點一定要恰當，標點錯了，意義也就變了。他是與白居易齊名的詩人，稱劉、白。學習這組課文后，可以組織學生圍繞“永遠的童年”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學生對生活充滿熱愛。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。然后重點引導學生體會這個故事的趣味性，品讀故事中的詩和“詞”，最后可向課外拓展，激發(fā)學生的積累興趣。（引導學生說一說讀后的感受，進一步說明了標點符號的作用。在什么場合下書法家忘寫了“間”字？疏忽了這個“間”字，會有什么后果？又是怎樣解的圍呢？【通過學習這個故事，使學生感受到標點符號的作用，在教學中，教師也可隨機點點詩詞的不同之處】 資料補充。“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的?？梢詮奈鞑康臍v史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。教學時間：2課時 教學準備1．搜集有關西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設等方面的圖片和文字資料。教學目標：1．結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法，不斷進行改進。四、自行修改 完成初稿（1）自行修改（2）簡單整理 形成初稿 五 小組合作 在修改中完善 互相找出寫作中的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足。并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。四、深入探討，課外延伸 你是否想把自己精心策劃的活動付諸實踐呢？那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎？ 2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？教師提供聯(lián)系地址：3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。匯報交流結(jié)果。2 能夠在表達中理清思路。教師只要給同學們營造一個能夠令學生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。此外，就再也找不出詞語來談感受、談體會了。以前也試過這種方法，可到了正式講課要理解詞語時，學生就只會拿著從各類詞典上抄來的答案照念，他們是否真正理解詞意？能否將其運用到習作中？這些都是未知數(shù)。進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！” 【一些感性的材料，使學生的聯(lián)想，入情入境，激起深切體會】 六 品讀文章 稱贊挑戰(zhàn)精神 置留作業(yè) 再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解。即找出“哪兒……哪兒……”，“不管……不管……總是……”這兩個句式歸納出白楊的特點，并相機用這兩個句式練說；等到理解了白楊的象征意義這段文字后，再帶著對邊疆建設者的崇敬與愛戴，讓學生用這兩組句式去寫話，以提高他們的寫作能力；進而可放手讓學生暢談“你父母對你的希望是什么？你如何去實現(xiàn)它？”從而潛移默化，啟迪學生樹立正確的人生觀。這樣，由表層到深層，既使學生理解了語言本身包含的一般意義，又理解了它的特定含義，更挖掘了語言包含的底蘊，加之激起的情感共鳴，使語言教學與思想教育融為一體，文和道達到完美統(tǒng)一，可收到一舉數(shù)得之效。在具體的教學過程中，可突出以下幾點 思路，教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行課文的作者是按照白楊的形象———白楊的特點———白楊的象征意義這一順序來組織文路的。突然，他的嘴角又（），那是因為他（）的右面，在一棵（）身邊，（）正迎著風沙（）。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會怎樣呢？（1）生討論匯報 抓住爸爸和白楊特點的相似之處。（3）也可提出問題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢？（4）也可對白楊樹的喜愛之情等。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（4）把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點，爸爸表明心跡。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。教學準備：1課前要求同學們搜集有關邊疆建設者的資料：如屯墾 戍邊的生產(chǎn)建設兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設的其他人員等等。并理解托物言志、借物抒情、意寓含蓄、心境悠遠的人物展現(xiàn)方法。教學后記： ___________________________________________________________________.《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學生學習的興趣和學生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用──“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。）（5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。全班交流。）自讀課文。（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。本文語言生動，史實與想象互相印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時指導朗讀。學生在理解課文內(nèi)容的基礎上朗讀，真情能夠流露其中。要求讀出自己的體驗和個性的理解。點撥：（1）主客見面時熱烈歡騰的場面。)3 寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。初入草原，我們有一種強烈的心理感受，那就是草原的風景之美，請同學們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的？【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風景，激發(fā)學習興趣】 二、由景及人，感受草原的另一番景象。4試著把這一自然段背誦下來。重點導讀并理解以下語句：（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。3匯報交流結(jié)果，教師及時引導，概括內(nèi)容如下：這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必擔心有什么危害。（以自己喜歡的方式進行學習，也可以和同座交流）4檢查學生的自學結(jié)果：（1）讀生字和詞語。）同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？（學生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風俗等等。背誦2 自然段。設計理念語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風光和濃郁的風俗民情。（下發(fā)達標練習題）第 8 頁 達標練習：課文由（）、（）、（）三個小故事組成，每個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。師：一個戰(zhàn)功赫赫的大將軍敢于脫下戰(zhàn)袍負荊請罪，這是多么感人的一幕啊！讓我們展開想象，穿越時空，回到當時，看當時的人是怎么說的？（出示拓展想象如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些么？這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么？請你任意選擇一個角色說一說。第 6 頁 師：面對廉頗的刁難，藺相如語重心長說了一段肺腑之言，誰來讀一下。第 5 頁 師：第二個故事又體現(xiàn)了藺相如是一個怎樣的人？學生讀課文思考，小組交流。師：從哪里看出藺相如的勇敢？第 4 頁 生：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城，所以把和氏璧拿了回來。從“藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說‘這塊璧有點小毛病，讓我指給你看。師：爬到我頭上去了是指——。師：那么從題目來看這篇課文講了一個什么故事？生：這篇課文講的是廉頗和藺相如從不和到和好的故事。抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。世界上最大的野生動物園，就在非洲！我們走進野生動物園去逛一逛。？11.（出示各種樹的圖片）知道這是什么樹嗎？*樹給了你怎么樣的感覺？ *樹的？給你怎么樣的感受？ 。？（非洲的植物世界繁花似錦。，植