【正文】 49。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。u）黠（xi225。茂盛——（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。境界——①土地的界限。逞能——顯示自己能干。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。咆哮——（猛獸）怒吼。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長(zhǎng)毛。馴良——和順善良。2《華南虎》是“七月詩(shī)派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩(shī)?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。可是，華南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯ィ驗(yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。這句話以凝練的語(yǔ)言寫兩只狼的動(dòng)作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險(xiǎn)、狡詐?！巴来缶健?，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭(zhēng)激烈。這一段是故事的高潮和結(jié)局。這首詩(shī)具有濃厚的象征意義。具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)大家一起和我欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽、認(rèn)真看。三、學(xué)第一自然段。（一）二、三節(jié)師引：有一天，王二小正在放哨，發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)大家讀讀課文的后半部分。把歌聲中的情感加進(jìn)去該怎么讀才能把它讀好呢？指名讀二、三段→點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)齊讀（二）第四節(jié)師引：突然，出示第四自然段，指名讀三名，育。讓我們一起再來讀讀英雄的故事吧！齊讀全文。（被字句的教學(xué)）音樂所渲染的情境要在朗讀中體現(xiàn)，注意朗讀評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，以便學(xué)生模仿。（一邊——）語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的銜接要自然。六、小結(jié)是啊！如果沒有王二小，我們的后方機(jī)關(guān)將受到敵人的襲擊；如果沒有王二小，我們幾千老鄉(xiāng)將會(huì)倒下敵人的槍下。④ 他真的很聽敵人的話嗎？是啊，他是裝著順從的樣子 C去拼音讀詞：敵人掃蕩王二小順從王二小為什么裝著順從的樣子，這么爽快地答應(yīng)了敵人？自由讀二、三、四自然段。（說的少）理解“放哨”出示“放哨圖”，填空：你們看，兒童團(tuán)員王二小一邊放牛，一邊（）。出示課題：23王二小，齊叫叫他，齊讀課題。中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：第六單元 第23課《王二小》1教案(人教新課標(biāo)一年級(jí)下)王二小教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“王助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王”字?！坝^眾”是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫照。六、教學(xué)過程《華南虎》創(chuàng)作背景：這首詩(shī)作于1973年6月，正是“十年**”期間。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點(diǎn)睛之筆，突出了狼這一形象。這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點(diǎn)明了主旨：無論狼多么狡詐陰險(xiǎn)，最終都會(huì)被機(jī)智勇敢的人所戰(zhàn)勝?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩(shī)的“核”，是詩(shī)人感情的爆發(fā)點(diǎn)。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面?duì)老虎威嚴(yán)的背影時(shí)，都深感恐懼。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！拔摇睂?duì)第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。（2）??它便撲過來?yè)?，又撲過去搶。？寫前兩只貓，以“我”對(duì)它們的疼愛反襯出“對(duì)”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。羈絆——這里指馬籠頭。不羈——不受束縛。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。谷，窮盡，指困境。信賴——信任并依靠。眼瞼——眼皮。nɡ）暇（xi225。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。 j236。）枉然（wǎnɡ r225。232。n）蒼穹（cānɡ qi239。i）略勝一籌（l252。）生意蔥蘢（shēnɡ y236。要求：①題目自擬 ②必須是記敘文 ③要有真情實(shí)感 ④字?jǐn)?shù)550第三篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)資料一、生字新詞第六單元復(fù)習(xí)資料巢（ch225。屠自后斷．其股，亦斃之。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。原因：________________________________________________________。一個(gè)母親必定就是一位英雄。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而且沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。A、自由B、榮耀C、辛苦D、豪邁軍馬的一生是的；賽馬的一生是的；野馬的一生是的；役馬的一生注定是的。C．“還是用尾巴鞭打那些可憐可笑的觀眾？”說觀看關(guān)在籠子里的華南虎的觀眾“可憐而可笑的原因是：這些人有許多是大人了，但還像小孩一樣以觀賞動(dòng)物為樂。()相得益zhāng（）面面相q249。ng()溝h226。后來我國(guó)科學(xué)家將同一進(jìn)化程度的人類化石統(tǒng)稱為猿人。在熱帶雨林地區(qū)和廣闊的草原上，有一種古代靈長(zhǎng)類動(dòng)物——森