解對數(shù)不等式教案-文庫吧在線文庫
【正文】 2）log3（6x＋x2）＋log33＞0，下一步怎么辦？生乙：原不等式可以化為log33（x＋2）＞log3（6x＋x2）在后面的運算中可以避免解分式不等式．師：考慮的很周密．為了保證不等式解集的準確性，同學們在把對數(shù)不等式轉化成代數(shù)不等式的時候，一定要采取適當?shù)姆椒ㄊ购竺娴倪\算順暢，解不等式的過程愈簡捷，準確率就愈高．解題過程如下： 解：原不等式可分為log3（x＋2）＋log33＞log3（6x＋x2）所以原不等式的解集為（3，4）．師：解對數(shù)不等式的關鍵步驟是考慮對數(shù)函數(shù)的定義域．（二）運用數(shù)學思想方法解對數(shù)不等式 師：如果把例1中的對數(shù)的底數(shù)換成a（a＞0且a≠1）請同學思考，不等式該怎樣求解？生：根據(jù)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，分別對a＞1或0＜a＜1來進行討論． 例3 解不等式：loga（x24）＞loga（x＋2）（a＞0且a≠1）． 解：當a＞1時，當0＜a＜1時，因此當a＞1時，原不等式解集為（3，＋∞）；當0＜a＜1時，原不等式解集為（2，3）．師：例3中運用了分類討論的數(shù)學思想方法．注意由于a的取值范圍不同，所以最后的解集不能寫成并集的形式．例4 解不等式log x＋4logx2＞0．師：要解例4顯然需先把不等式左側化為同底的對數(shù)，請同學考慮對哪個對數(shù)使用換底公式？師：在解不等式時，換元法是很常用的數(shù)學方法．符合使運算簡便易行的原則．同學們不妨一試．解法如下：令u=log x，則原不等式化為（三）本課小結1．解對數(shù)不等式的關鍵是正確地進行等價轉化．要熟練掌握解一般對數(shù)不等式的基本方法．如：2．等價轉化的理論根據(jù)是對數(shù)的定義，以及對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性． 3．要注意數(shù)學思想方法的運用，如：分類討論、換元、化歸轉化等等，提高解題速度和解題的準確率．（四）補充作業(yè)： 1．解下列不等式：（1）lg（x23x4）≥lg（2x＋10）；（2）（x22x2）＞0；（3）loga（x2x）≥loga（x＋1），（a為常數(shù)且a＞1）；（4）lo g（x＋1）＋log（6x）≥log 12；（5）2（log x）2＋7log x＋3≤0；2．*解關于x的不等式：* 可根據(jù)生實際情況，酌情處理． 作業(yè)的答案或提示（1）原不等式（2）原不等式（3）當a＞1時，原不等式（4）原不等式（5）令u=log x，則原不等式化為2u2+7u＋3≤0（6）原不等式（7）當a＞1時，原不等式由0＜a＜1知，原不等式當a＞1時，當0＜a＜1時，因此當a＞1時，解集為（4，+∞）；當0＜a＜1時，解集為（2，4）． 課堂教學設計說明1．因勢利導，由“誤”到悟解對數(shù)不等式的關鍵是合理進行等價轉化，但學生的思維不會一步到位，需要有一個循序漸進的過程．因此，我在例1的提問中，沒有做過多的啟發(fā)，而是由學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，產(chǎn)生認知沖突，從而得到啟悟，正確地解決了問題．例4的處理也是這樣，學生出現(xiàn)的錯誤是很常見的，由此引起學生的爭論，教師及時地進行正確引導，使學生在辯悟中留下深刻的印象．2．層層深入，引發(fā)興趣數(shù)學的靈感來自于分析、思考的過程，掌握解對數(shù)不等式的基本方法，對學生來說并不困難，因而在例題的配備上一定要有梯度，讓學生有步步登高的感覺，這樣才能引導學生的學習興趣，從而產(chǎn)生積極的思維．在分析思考的過程中產(chǎn)生頓悟．不同地區(qū)和學校的教師可根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整例題，也可以從補充作業(yè)中挑選題目，重新組合本課的例題和練習題．3．滲透“思想”，提高能力解對數(shù)不等式的過程，始終貫穿著等價轉化及函數(shù)的思想，而分類討論和換元法的使用會使復雜問題簡單化，在教學過程中，注意總結和滲透數(shù)學思想方法的作用及使用規(guī)律，可以使學生的思維水平及運算能力不斷提高．第二篇：不等式的解集教案七年級數(shù)學導學稿備課時間設計人姓名審核人姓名 授課人姓名使用時間學生姓名班級組號 導學案一、學習目標：、不等式的解集、重點：：、知識鏈接：不等式的概念、等式的性質(zhì)應用、等式的解集、數(shù)軸的表示四、學法指導：小組合作交流學習探究法五、預習導航：在數(shù)軸上表示出3，, 0, 當?shù)闹捣謩e取0、5時，不等式3＞0和4＜0能分別成立嗎？ 解：當取時不等式3＞0成立； 當取時不等式4＜0成立，為了確保安全，人在點燃導火線后要在燃放前轉移到10 m/s，人離開的速度為4 m/s，那么導火線的長度應為多少厘米？解：設導火線的長度應為厘米，依題意有：即 故導火線的長度應厘米六、課堂探究:（一）幾個概念不等式的解：如=、5不等式3＞0的解.=0、不等式x4＜0的解 注意：不等式的解不唯一，、不等式的解集：解不等式：（二）借助數(shù)軸將表示不等式的解集請你用自己的方式將不等式5＞0的解集表示在數(shù)軸上，＞5的解集可以用數(shù)軸上表示的點的邊部分來表示（圖1－1），在數(shù)軸上表示5的點的位置上畫圓圈，表示若一個不等式的解集是≤4，如何表示？ 可以用數(shù)軸上表示的點及其邊部分來表示（圖1－2），在數(shù)軸上表示4的點的位置上畫圓點，表示合作交流：如何把不等式的解集在數(shù)軸上表示出來呢？：＞3, 即為數(shù)
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