【正文】 文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。所謂美，就是開(kāi)頭能給人以美感?！稛o(wú)盡的愛(ài)》 2．?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！队暌埂?開(kāi)頭僅用兩句話，簡(jiǎn)明扼要而又韻致無(wú)窮。那時(shí)我高興極了，甚至忘乎一切?！妒裁词切腋?》 ，引人入勝這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細(xì)想想，若沒(méi)有這些嘮叨，我又怎會(huì)準(zhǔn)時(shí)告別甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)？……《媽媽的嘮叨 》 ，巧妙點(diǎn)題（話題作文常用此法）選擇是難的，更何況是心靈的選擇。我的童年是在您那邊度過(guò)的。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮無(wú)攔的天空的蔭蔽？?每當(dāng)我讀到冰心老人謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨(dú)自一人挑負(fù)全家生活重任的母親。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。抒情議論都可。余味無(wú)窮。技巧八：繪神特寫(xiě)，強(qiáng)化感受就是巧妙地截取人物瞬間的神情，作點(diǎn)睛式的勾勒，讓讀者由此而窺見(jiàn)人物豐富復(fù)雜而又微妙的內(nèi)心世界?！边@段文字，作者用巧妙的比喻、精彩的擬人，為我們描繪了一幅靜美的鄉(xiāng)村秋色圖?！边@段話作者發(fā)揮了豐富的想象力，將月光人格化，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出月亮由于云層和樹(shù)木等的遮擋，月光照進(jìn)屋里時(shí)的情態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣。”讀到“蟈蟈”，我們就想到《詩(shī)經(jīng)”這段文字中，蝴蝶是“莊周的蝴蝶”，桃花是“陶潛的桃花”，蓮葉是“西湖的蓮葉”，鐘聲是“寒山寺的鐘聲”，這樣一修飾，濃郁的文化味就出來(lái)了?！边@段話通過(guò)對(duì)老奶奶的神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為讀者描繪了一幅溫馨的生活畫(huà)面，闡述了幸福的真正含義。該濃墨重彩的地方，盡意渲染，如天邊錦緞般的燦爛晚霞；該樸素的地方，輕描淡寫(xiě)，似山間涓涓流淌的清澈小溪。語(yǔ)言整齊更能奪人眼球，對(duì)偶和排比是使語(yǔ)言整齊的最有效方法。被月光這樣撩撥著，我只能睡睡醒醒了。如李漢榮的散文《有地可耕是至樂(lè)》中有這樣的話：“細(xì)想想，這也是奇跡呀，開(kāi)天辟地以來(lái)，這片土地一直就守在這里，長(zhǎng)過(guò)公元前的荒草，養(yǎng)過(guò)春秋時(shí)的蟈蟈；漢朝的馬蹄從這里踏過(guò)去；說(shuō)不定，在唐朝，這里曾是一片桃樹(shù)林，那灼灼桃花，曾把某一首詩(shī)照亮、打濕，使它染上了樸素的香氣。我希望用皎潔的松間明月、清澈的石上清泉，淘洗我心靈上的塵埃；我希望用清脆的春澗鳥(niǎo)鳴、純凈的山間清風(fēng)呵護(hù)心田上的蓮花。如對(duì)“生活因艱辛曲折而美麗”這個(gè)意思，我們可以這樣增加意蘊(yùn)：“生活如茶，備受煎熬才有如蘭之香，幾經(jīng)沉浮方得如玉之質(zhì)。當(dāng)我無(wú)錢上學(xué)，您苦苦請(qǐng)求親友幫忙；當(dāng)我心靈受傷，您終日撫慰讓我堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)我前途渺茫，您諄諄教誨指明方向。掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。學(xué)生交流后教師明確：人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、肖像、心理等的具體描寫(xiě)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。師生歸納總結(jié)人物描寫(xiě)方法之三：描寫(xiě)神態(tài)，畫(huà)其神韻；（板書(shū)）出示語(yǔ)段：一只禁不住誘惑的手不由自主地輕輕在鼠標(biāo)鍵上按了一下，顧不上去擦額頭上正在沁出的汗水，“放松一下，就玩一小會(huì)兒，對(duì)，就一小會(huì)兒，上帝保佑，媽媽發(fā)現(xiàn)不了，沒(méi)關(guān)系的！”我屏住呼吸，抑制住心跳，當(dāng)我用顫抖的手再次按下了游戲開(kāi)關(guān)，誰(shuí)知彈出一個(gè)畫(huà)面來(lái)卻寫(xiě)著“合理安排時(shí)間，拒絕誘惑！”，唉，我暈，真掃興啊?？墒墙裉?一想到父親將要蹣跚在雪地上,我又希望他今天不要來(lái)。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)外延伸的腳印。要求：內(nèi)容要反映時(shí)代風(fēng)貌。因此，我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的專項(xiàng)寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練。初三初四背誦的古詩(shī)詞比較多所以以鞏固課本為主。二、以活動(dòng)為載體，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。每周一的“國(guó)旗下講話稿”除了特殊安排外，其余均有學(xué)生撰寫(xiě)，班級(jí)輪流負(fù)責(zé)升旗，我負(fù)責(zé)稿件的質(zhì)量。因?yàn)橛辛松羁痰捏w驗(yàn)，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，我們挑選了優(yōu)秀的作文集結(jié)成冊(cè)，統(tǒng)一用碳素筆寫(xiě)在打印的A4稿紙上。（2）作摘抄、寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。作文復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，我們?cè)趶?fù)習(xí)安排時(shí)既要考慮到中考 作文的類型，中考作文關(guān)注的話題，又要注重寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧的指導(dǎo) A專題訓(xùn)練：包括寫(xiě)人作文訓(xùn)練；敘事類作文訓(xùn)練；寫(xiě)景類作文訓(xùn)練；感悟類作文訓(xùn)練；一事一議作文訓(xùn)練；B技巧點(diǎn)撥：包括命題和半命題作文審題的能力；材料式命題作文的審題能力；話題作文的審題能力；中考作文的布局謀篇能力；中考作文的開(kāi)頭、結(jié)尾能力；中考作文表現(xiàn)手法運(yùn)用的能力；中考作文的語(yǔ)言表達(dá)能力；中考作文的行文形式訓(xùn)練。我相信通過(guò)這樣的“進(jìn)補(bǔ)”，作文能取得令人滿意的成績(jī)的。語(yǔ)文考試從某種意義上說(shuō)，其實(shí)就是考學(xué)生對(duì)生活的理解。需要說(shuō)明的一點(diǎn)就是凡是摘抄類的我都要求學(xué)生背上來(lái)如名言警句、議論文的事實(shí)論據(jù)、每年“感動(dòng)中國(guó)“人物事跡要掌握以及重要時(shí)事新聞。四、自己在寫(xiě)作教學(xué)中的一點(diǎn)做法。學(xué)生都希望自己的稿件能在校報(bào)刊登，自然而然用心去寫(xiě)。有的老師可能會(huì)有這樣的擔(dān)心：這會(huì)不會(huì)耽誤課堂的授課進(jìn)程？我認(rèn)為完全沒(méi)有必要。我校制作了“書(shū)香少年”閱讀記錄卡，根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的多少來(lái)評(píng)選出“書(shū)香少年”。在這里，我們提倡老師和學(xué)生都要大量閱讀。其實(shí)，在座的每一位都有適合自己的獨(dú)特的教學(xué)方式。觀察細(xì)節(jié)：出示一張照片，試一試：你能從不同方面，抓住典型細(xì)節(jié)，用恰當(dāng)語(yǔ)句描寫(xiě)嗎？如：布滿凍瘡的手緊握著鉛筆；凍得通紅的臉；破舊的單薄的線衣；專注的眼神。“下自習(xí)了 ”(___________________)(父親神情描寫(xiě))“恩。小試牛刀《那腳印，那親情??》我在離家十里路的鎮(zhèn)上上初中,有一個(gè)夜晚,天下著雪,我望著那條茫茫的雪路上一行行的腳印,心里感到不安。這交易劃得來(lái)！”“人生就是一件交易！”本語(yǔ)段出自《》，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，把老葛朗臺(tái)的貪婪、吝嗇的性格特征刻畫(huà)的淋漓盡致。同學(xué)們，打開(kāi)記憶搜索引擎，輸入“教材中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”這幾個(gè)字，百度一下，你會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)3——5名學(xué)生交流。究其原因是作文中缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這就告訴我們，語(yǔ)言能力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的，關(guān)鍵是方法與技巧?！边@段話通過(guò)對(duì)老奶奶的神態(tài)和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，為讀者描繪了一幅溫馨的生活畫(huà)面，闡述了幸福的真正含義。含蓄性語(yǔ)言，常常是作者把思想情感寄予在啟人思考的畫(huà)面中，包含在“醉翁之意”的描述里，它往往以有限的文字承載著深長(zhǎng)的意蘊(yùn)。寫(xiě)文化人，說(shuō)文化事，引用詩(shī)詞名句，都是有文化味的表現(xiàn)?？偸怯浀煤蛯?duì)門大爺樹(shù)下悠然落棋，總是記得在山坡上和兒時(shí)伙伴騎驢趕羊，總是記得在自家的熱炕上酣睡蜷縮??”這段話，我們可以在“總是記得和對(duì)門大爺樹(shù)下悠然落棋”后添加“好奇的槐樹(shù)花抿著嘴像要說(shuō)什么話，卻不說(shuō)，一直不說(shuō)”；在“總是記得在山坡上和兒時(shí)伙伴騎驢趕羊”后添加“熱情奔放的油菜花舞滿了山野，將春天融化在燦爛的笑臉上”；在“總是記得在自家的熱炕上酣睡蜷縮”后添加“母親的《搖籃曲》如潺潺的泉流，響在我夢(mèng)的邊緣”。二、加一點(diǎn)想象，讓句子詩(shī)意起來(lái)描繪就是描畫(huà)，描述。一、加一些修辭，讓句子生動(dòng)起來(lái)在作文中，我們常用的修辭手法是比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，運(yùn)用這些修辭可展示一個(gè)美好場(chǎng)景、一個(gè)生活畫(huà)面，使讀者身臨其境，身受感染?！冻嗤弥馈愤@樣的奇文不就出自中學(xué)生之手嗎？呂叔湘先生說(shuō)，語(yǔ)言是一種技能、一種習(xí)慣。如對(duì)“生活因艱辛曲折而美麗”這個(gè)意思，我們可以這樣增加意蘊(yùn)：“生活如茶，備受煎熬才有如蘭之香，幾經(jīng)沉浮方得如玉之質(zhì)。當(dāng)然，最好的做法是將文化典故和詩(shī)詞名句不露痕跡地化用到自己的文章中。比較一下，補(bǔ)充后的語(yǔ)段是不是將生活之美表現(xiàn)出來(lái)了？文字修改永無(wú)止境，沒(méi)有最好只有更好。雖然只是加了兩句話，但文采卻躍然紙上。該濃墨重彩的地方，盡意渲染，如天邊錦緞般的燦爛晚霞；該樸素的地方，輕描淡寫(xiě)，似山間涓涓流淌的清澈小溪。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。技巧六：景物烘托，情景合一風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。它與生活是那么的近，那么的緊。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：?我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。）（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。人，最要緊的是看重自己。開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹鸬揭巳藙俚男Ч?。如?．每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，西天的浮云就會(huì)牽動(dòng)我心靈的翅膀，引著我紛亂的思緒飛翔到那浩渺遙遠(yuǎn)的地方，去尋找爸爸……爸，您能看見(jiàn)我嗎?您孑然一身，飄蕩在天國(guó)，能照顧好自己?jiǎn)?姐姐、哥哥和我現(xiàn)在都好，家中只是難為了媽媽。?用熱水洗臉??被疊好，不許偷懶。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆?！锻昂糜选?2．夏日的夜晚，很深。如：1．日子淡了又淡，天空高了又高。在夜幕里等了一個(gè)多小時(shí)的人們開(kāi)始活躍起來(lái)?！段矣羞@樣一個(gè)家》若要問(wèn)我有怎樣一個(gè)家，我可以用一句話回答你，我有一個(gè)講究民主、熱愛(ài)科學(xué)的家。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)?！稅?ài)心》3．微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。因?yàn)?，作為招聘者，?huì)從各個(gè)方面去驗(yàn)證你所說(shuō)的話。但是要知道，成千上萬(wàn)份簡(jiǎn)歷，要先通過(guò)人事專員的篩選，才會(huì)到達(dá)人事經(jīng)理的手中。，不找借口簡(jiǎn)歷中如果出現(xiàn)太頻繁的跳槽經(jīng)歷，或者每份工作的在職時(shí)間太短（兩年以下為“短”），那么除非有非常充分的理由或者每個(gè)新東家都是如微軟、寶潔等級(jí)別的大公司，否則會(huì)讓對(duì)方嚴(yán)重質(zhì)疑求職者的穩(wěn)定性。For資深職場(chǎng)人基本上，有五年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人士，就可以歸入職場(chǎng)資深一族了。在富有經(jīng)驗(yàn)的HR眼中，院校只反映你的過(guò)去———也許你的成績(jī)很好