【正文】 這些定律有一個(gè)共同的前提，即物體在低速運(yùn)動(dòng)的情況下這些定律才適用。相對(duì)論的創(chuàng)立 1．背景(1)19世紀(jì)，隨著物理學(xué)研究的進(jìn)展，經(jīng)典力學(xué)無(wú)法解釋研究中遇到的一些新問(wèn)題，面臨著挑戰(zhàn)。3．地位及作用經(jīng)典力學(xué)體系對(duì)解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象，具有決定性意義。(2)16世紀(jì)末17世紀(jì)初，伽利略發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學(xué)定律，開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，為后來(lái)經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(2)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。(2)廣義相對(duì)論：空間和時(shí)間的性質(zhì)不僅取決于物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。從本質(zhì)上修正了由狹隘經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的時(shí)空觀，揭示了時(shí)間與空間的本質(zhì)屬性。(3)20世紀(jì)30年代，量子力學(xué)建立起來(lái)?！绢}3】 中新社臺(tái)北(2005年)4月19日電：19日晚7時(shí)許，世界第一高樓——臺(tái)北101大樓呼應(yīng)“物理照亮世界”的活動(dòng)：點(diǎn)亮燈光，凸現(xiàn)“E=mc2”，紀(jì)念偉大的科學(xué)家愛因斯坦發(fā)表相對(duì)論100周年。思考：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)牛頓和愛因斯坦的貢獻(xiàn)？(P56)方法點(diǎn)撥 本題主要考查學(xué)生的理解分析能力。故正確答案為C項(xiàng)。(P57)方法點(diǎn)撥 可以查閱資料或上網(wǎng)查詢，找出核能的發(fā)展史實(shí)，然后一分為二地看待核能源問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題：我們學(xué)過(guò)哪些基本平面圖形?長(zhǎng)方形和正方形之間有什么關(guān)系?。師：剛才我們通過(guò)切蘿卜的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了物體的面、棱、頂點(diǎn)。把上下面、左右面、前后面稱為相對(duì)的面，相對(duì)的面面積相等。①師：你能看到長(zhǎng)方體的哪幾個(gè)面?②一般我們能看到長(zhǎng)方體的三個(gè)面。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察模型，指著模型的一個(gè)頂點(diǎn)問(wèn)：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的有幾條棱?是哪三條棱?告訴學(xué)生：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高?！?，教師要求學(xué)生動(dòng)手量一量12條棱的長(zhǎng)度，觀察6個(gè)面的形狀和大小。()(4)正方體是特殊的長(zhǎng)方體。(1)先拿去一部分，剩下的紙是什么形狀?(2)再拿走一部分，剩下的紙是什么形狀?(3)剩下一張紙，是什么形狀?(4)為什么上課前我們說(shuō)一張紙是長(zhǎng)方形，而現(xiàn)在說(shuō)一張紙是長(zhǎng)方體?(以前我們不研究紙的厚度)七、游戲出示兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方體容器，要求兩名學(xué)生往里倒水，使容器里的水的形狀為長(zhǎng)方體，看誰(shuí)倒得快。最后讓學(xué)生動(dòng)手制作長(zhǎng)方體和正方體。()⒊ 有直角的圖形都是長(zhǎng)方形。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型、框架，課件、長(zhǎng)方體形狀的紙盒等 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。（3）組織交流反饋，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。出示練一練讀題后各自解答，指名兩人板演。完成練習(xí)二第9題 自由讀題。對(duì)常見平面圖形特征及其周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的探索，既為進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計(jì)算方法奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。生：再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，這個(gè)長(zhǎng)方體就含有5個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米。哪一組來(lái)匯報(bào)？ 學(xué)生黑板前展示表格，并做詳細(xì)匯報(bào)。學(xué)生小組討論，動(dòng)手操作，師巡視。課件出示正方體，出示公式。三、鞏固應(yīng)用，計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的體積。2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受九寨溝的美。（1）板書生字、新詞男生讀、女生讀、開火車讀、全班齊讀，識(shí)記生字。B、體會(huì)“森林”的多。C、交流學(xué)習(xí)成果4．小組賽讀看哪個(gè)組能夠把你們喜歡的景物讀得更美。共同學(xué)習(xí)和探討怎樣上好美術(shù)欣賞課。課時(shí)計(jì)劃：3——4課時(shí) 課 型：基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)方法：體驗(yàn)、啟發(fā)、探究教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。意蘊(yùn)的表現(xiàn)形式：任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂(lè)用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言，美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。展示不同類型的美術(shù)作品圖片。最后共同學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的《走進(jìn)新課程》 備課活動(dòng)結(jié)束。四、欣賞、歸納藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次：物質(zhì)材料、形式構(gòu)成、作品中的物象、文化意義主要教學(xué)手段根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)四個(gè)層次學(xué)生討論、競(jìng)說(shuō)課本中的美術(shù) 作品，教師共同和學(xué)生進(jìn)行。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫面的定調(diào)問(wèn)題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：一、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程及內(nèi)容：新學(xué)期開始，學(xué)校的美術(shù)教師在一起討論本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并完成教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并上報(bào)教務(wù)處。三、延展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受？今天，跟著視屏這個(gè)特殊的導(dǎo)游，我們游覽了神奇、迷人的九寨溝，這里的景色是如此的壯麗，九寨溝為什么會(huì)有這么美呢？（自然的加上人們保護(hù)得好）這里這么美，慕名而來(lái)的游人是越來(lái)越多了，環(huán)境問(wèn)題也被提上了日程，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作為我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的九寨溝，才能讓這樣的童話世界伴著人類長(zhǎng)存于地球呢？學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：制作環(huán)保宣傳小標(biāo)語(yǔ)。（導(dǎo)讀）D、體會(huì)“瀑布”的壯觀。三、延展學(xué)習(xí)檢查生字的掌握情況。3．采用自由讀、指名讀、接龍讀的方式讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、感受，使其受到情感熏陶。2．充分應(yīng)用情境交融法、小組自學(xué)法等手段來(lái)使同學(xué)們加深對(duì)課文的理解和感悟。使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。學(xué)生閱讀課本。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高，如果用V表示長(zhǎng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，你能字母表示長(zhǎng)方體的體積嗎？V=abh 師：長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體就是什么圖形？你能直接寫出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。驗(yàn)證猜想課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體，各需要多少個(gè)？先想一想，再擺一擺。學(xué)生四人一小組，每組一張表格。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程． 教具準(zhǔn)備：掛圖，若干個(gè)1立方厘米小正方塊 學(xué)具準(zhǔn)備：1立方厘米的正方體16塊 前置作業(yè)：面積是24平方厘米的長(zhǎng)方形有幾種？都是哪幾種？并畫一畫。算一算：內(nèi)盒和外盒至少各用硬紙多少平方厘米？ 說(shuō)一說(shuō)：在小組里交流你的解答過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生列式計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：無(wú)蓋長(zhǎng)方體紙盒模型一個(gè)，各小組準(zhǔn)備火柴盒一個(gè)等 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是長(zhǎng)方體（或正方體）的表面積？ 指名回答。做練習(xí)二第2題讓學(xué)生獨(dú)立依次完成體重的兩個(gè)問(wèn)題，再交流結(jié)果。（2）啟發(fā)：請(qǐng)你借助自己手中的長(zhǎng)方體模型思考，根據(jù)長(zhǎng)方體的特征，可以怎樣計(jì)算這六個(gè)面的面積之和？（3）學(xué)生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)，是根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。正方形有()條邊，四邊()，有()個(gè)角都是()角。再拿出你的正方體觀察一下，正方體的情況是怎樣的?讓學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的異同?長(zhǎng)方體和正方體是一種什么關(guān)系?還讓學(xué)生探討長(zhǎng)、寬、高的含義。(3)()面的面積是15平方分米?！苛?、鞏固練習(xí)。(3)要求學(xué)生拿出各自帶著的錄音磁帶盒，要求：①在教師規(guī)定的統(tǒng)一擺放位置，分別量出它的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米。【評(píng)析：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?什么樣的面?有幾條棱?幾個(gè)頂點(diǎn)?通過(guò)學(xué)生觀察學(xué)具，教師演示教具，學(xué)生自學(xué)課本并在課本上圈圈