【正文】 s work amp。(2)了解中西文化差別，體會語言帶來的魅力 3能力目標：(1)在信息技術帶來的創(chuàng)設的真實情境，培養(yǎng)學生開口說英語，實際運用能力。二、學期教學目標：做到課前備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。采用小組互助的形式，讓成績較好的學生幫助成績較差的學生，從而共同進步。六、教學中應注意的問題在教學過程中，一定要側(cè)重口語教學，不能搞“填鴨式”教育，學“啞巴英語”，“聾子英語”，而應啟發(fā)學生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會話進行教學，讓學生主動思考，主動思維，積極接受并能在日常生活中積極運用。在敵人威逼利誘雨來得不到結(jié)果的時候，就決定殺害雨來。第四篇：魯教版英語四年級上冊第五單元教案Unit 5 Weather【單元教材分析】功能：談論現(xiàn)在和將來的天氣狀況?！窘虒W準備】T: word cards, tape recorder, : English books and exercise books.【教學時間】四課時 【教學注意問題】本單元的重點是學習如何談論現(xiàn)在以及以后的天氣情況。教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標志的簡筆畫，讓學生說出天氣情況，并說出在這種天氣適合穿的衣服。二、呈現(xiàn)（Presentation）教師出示一張下雪圖，教學單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學單詞rain和句子“It is raining”。教師也可以講清楚這部分活動的做法，請學生課下看電視或上網(wǎng)查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報。給學生準備的時間，然后找?guī)捉M學生展示，評選出最佳播報員，教師可以先進行示范，再讓學生完成。2．請學生仔細聽課文錄音或看教學光盤，然后提問：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導學生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學光盤，學生看課本插圖并模仿跟讀，注意學生的語音語調(diào)是否正確。有條件的班級可以當堂借助多媒體課件完成該活動，沒有條件的班級，教師需要提前布置課外作業(yè)，請學生完成后再課堂上進行展示。第五篇：魯教版英語四年級上冊第七單元教案Unit 7 munication【單元教材分析】功能：學習交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場報道等。此活動可以建議學生課下制作，課堂上用來模擬打電話。運用所學的電話用語給自己的同學或英語老師打電話。注意：這里只是讓學生了解發(fā)送過程，發(fā)送過程的英語表達學生可以不用識記?？勺寧捉M學生在全班同學面前進行展示，教師和其他同學進行評價和激勵。2．學生六人一組展示表演。六、課外活動（Afterschool Activities）聽本課錄音，模仿跟讀。2．運用本單元所學的內(nèi)容大膽交流，練習打電話用語，詢問同學周末活動（正在干的事情）。2．教師播放錄音或看教學光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導學生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導學生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導學生根據(jù)課本的教師可以先找?guī)讉€學生示范，再小組練習。3．完成配套練習。學生在做的過程中，教師應適時給予指導和幫助。學生在表演時教師應提示學生盡可能多用以前學過的動詞或動詞詞組進行練習。3．教師播放錄音或教學光盤，請學生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導學生說出答案：“What are you doing？”和“I am writing an to Tom.”教師用動作表示write的意思并領讀“writewriting”。（3）請一部分學生在全班面前展示。2．能夠聽懂、會說、認讀表達天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”3．能運用所學語言打電話，在實際交際中運用各種交流方式。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學生用學過的其他表達天氣狀況的單詞進行替換，改編后再唱。引導學生找出每組單詞中字母S，L，U的發(fā)音規(guī)律。教師規(guī)范板書以上單詞，提示學生注意觀察并書寫。Lesson 3 It is snow（師接著問：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導學生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現(xiàn)并學習單詞will和這兩個句子，教師可以簡單提示學生，這兩個句子是表達將來天氣的不同說法。教師播放錄音或教學光盤，提示學生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問天氣情況的，邊聽邊找出問句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個句子，教師出示下雨和下雪的圖畫問：“How is the weather？”引導學生回答：“It is