【正文】 s work amp。(2)了解中西文化差別，體會語言帶來的魅力 3能力目標(biāo)：(1)在信息技術(shù)帶來的創(chuàng)設(shè)的真實情境，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語，實際運用能力。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：做到課前備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。采用小組互助的形式，讓成績較好的學(xué)生幫助成績較差的學(xué)生，從而共同進步。六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題在教學(xué)過程中，一定要側(cè)重口語教學(xué)，不能搞“填鴨式”教育，學(xué)“啞巴英語”，“聾子英語”，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，使他們敢于開口，樂于開口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會話進行教學(xué)，讓學(xué)生主動思考，主動思維，積極接受并能在日常生活中積極運用。在敵人威逼利誘雨來得不到結(jié)果的時候，就決定殺害雨來。第四篇：魯教版英語四年級上冊第五單元教案Unit 5 Weather【單元教材分析】功能：談?wù)摤F(xiàn)在和將來的天氣狀況。【教學(xué)準(zhǔn)備】T: word cards, tape recorder, : English books and exercise books.【教學(xué)時間】四課時 【教學(xué)注意問題】本單元的重點是學(xué)習(xí)如何談?wù)摤F(xiàn)在以及以后的天氣情況。教師出示一些天氣的圖畫或者天氣標(biāo)志的簡筆畫，讓學(xué)生說出天氣情況，并說出在這種天氣適合穿的衣服。二、呈現(xiàn)（Presentation）教師出示一張下雪圖，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。教師也可以講清楚這部分活動的做法，請學(xué)生課下看電視或上網(wǎng)查詢這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報。給學(xué)生準(zhǔn)備的時間，然后找?guī)捉M學(xué)生展示，評選出最佳播報員，教師可以先進行示范，再讓學(xué)生完成。2．請學(xué)生仔細(xì)聽課文錄音或看教學(xué)光盤，然后提問：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)是否正確。有條件的班級可以當(dāng)堂借助多媒體課件完成該活動，沒有條件的班級，教師需要提前布置課外作業(yè)，請學(xué)生完成后再課堂上進行展示。第五篇：魯教版英語四年級上冊第七單元教案Unit 7 munication【單元教材分析】功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場報道等。此活動可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來模擬打電話。運用所學(xué)的電話用語給自己的同學(xué)或英語老師打電話。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過程，發(fā)送過程的英語表達(dá)學(xué)生可以不用識記?？勺寧捉M學(xué)生在全班同學(xué)面前進行展示，教師和其他同學(xué)進行評價和激勵。2．學(xué)生六人一組展示表演。六、課外活動（Afterschool Activities）聽本課錄音，模仿跟讀。2．運用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話用語，詢問同學(xué)周末活動（正在干的事情）。2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤，然后提問：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的教師可以先找?guī)讉€學(xué)生示范，再小組練習(xí)。3．完成配套練習(xí)。學(xué)生在做的過程中，教師應(yīng)適時給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在表演時教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過的動詞或動詞詞組進行練習(xí)。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個問題：“Danny的問話是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：“What are you doing？”和“I am writing an to Tom.”教師用動作表示write的意思并領(lǐng)讀“writewriting”。（3）請一部分學(xué)生在全班面前展示。2．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”3．能運用所學(xué)語言打電話，在實際交際中運用各種交流方式。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過的其他表達(dá)天氣狀況的單詞進行替換，改編后再唱。引導(dǎo)學(xué)生找出每組單詞中字母S，L，U的發(fā)音規(guī)律。教師規(guī)范板書以上單詞，提示學(xué)生注意觀察并書寫。Lesson 3 It is snow（師接著問：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞will和這兩個句子，教師可以簡單提示學(xué)生，這兩個句子是表達(dá)將來天氣的不同說法。教師播放錄音或教學(xué)光盤，提示學(xué)生Jenny注意的爸爸是怎樣詢問天氣情況的，邊聽邊找出問句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個句子，教師出示下雨和下雪的圖畫問：“How is the weather？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is