【正文】 s work amp。(2)了解中西文化差別，體會(huì)語(yǔ)言帶來(lái)的魅力 3能力目標(biāo)：(1)在信息技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，實(shí)際運(yùn)用能力。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：做到課前備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。采用小組互助的形式，讓成績(jī)較好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生，從而共同進(jìn)步。六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中，一定要側(cè)重口語(yǔ)教學(xué)，不能搞“填鴨式”教育，學(xué)“啞巴英語(yǔ)”，“聾子英語(yǔ)”，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，使他們敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，并活躍課堂氣氛，盡量采用情景會(huì)話(huà)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)思維，積極接受并能在日常生活中積極運(yùn)用。在敵人威逼利誘雨來(lái)得不到結(jié)果的時(shí)候，就決定殺害雨來(lái)。第四篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案Unit 5 Weather【單元教材分析】功能：談?wù)摤F(xiàn)在和將來(lái)的天氣狀況。【教學(xué)準(zhǔn)備】T: word cards, tape recorder, : English books and exercise books.【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí) 【教學(xué)注意問(wèn)題】本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何談?wù)摤F(xiàn)在以及以后的天氣情況。教師出示一些天氣的圖畫(huà)或者天氣標(biāo)志的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出天氣情況，并說(shuō)出在這種天氣適合穿的衣服。二、呈現(xiàn)（Presentation）教師出示一張下雪圖，教學(xué)單詞snow和句子“It is snowing”，同樣方式教學(xué)單詞rain和句子“It is raining”。教師也可以講清楚這部分活動(dòng)的做法，請(qǐng)學(xué)生課下看電視或上網(wǎng)查詢(xún)這些城市的天氣情況，然后課堂上匯報(bào)。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，然后找?guī)捉M學(xué)生展示，評(píng)選出最佳播報(bào)員，教師可以先進(jìn)行示范，再讓學(xué)生完成。2．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課文錄音或看教學(xué)光盤(pán)，然后提問(wèn)：“How is the weather today?”“How is the weather tomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is raining today.”“It will be sunny tomorrow.”3．再次播放Let us talk部分的課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生看課本插圖并模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否正確。有條件的班級(jí)可以當(dāng)堂借助多媒體課件完成該活動(dòng)，沒(méi)有條件的班級(jí)，教師需要提前布置課外作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生完成后再課堂上進(jìn)行展示。第五篇：魯教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第七單元教案Unit 7 munication【單元教材分析】功能：學(xué)習(xí)交流的幾種方式，如：打電話(huà)，發(fā)送電子郵件和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等。此活動(dòng)可以建議學(xué)生課下制作，課堂上用來(lái)模擬打電話(huà)。運(yùn)用所學(xué)的電話(huà)用語(yǔ)給自己的同學(xué)或英語(yǔ)老師打電話(huà)。注意：這里只是讓學(xué)生了解發(fā)送過(guò)程，發(fā)送過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)學(xué)生可以不用識(shí)記?？勺寧捉M學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。2．學(xué)生六人一組展示表演。六、課外活動(dòng)（Afterschool Activities）聽(tīng)本課錄音，模仿跟讀。2．運(yùn)用本單元所學(xué)的內(nèi)容大膽交流，練習(xí)打電話(huà)用語(yǔ)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)周末活動(dòng)（正在干的事情）。2．教師播放錄音或看教學(xué)光盤(pán)，然后提問(wèn)：“what is Tom doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is speaking.”接著問(wèn)：“who is speaking to Tom?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Li Ming is speaking to Tom.”教師提問(wèn)：“What is Li Ming doing?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的教師可以先找?guī)讉€(gè)學(xué)生示范，再小組練習(xí)。3．完成配套練習(xí)。學(xué)生在做的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在表演時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生盡可能多用以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組進(jìn)行練習(xí)。3．教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答兩個(gè)問(wèn)題：“Danny的問(wèn)話(huà)是什么？Li Ming是怎樣回答的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：“What are you doing？”和“I am writing an to Tom.”教師用動(dòng)作表示write的意思并領(lǐng)讀“writewriting”。（3）請(qǐng)一部分學(xué)生在全班面前展示。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“May I speak to.....” “This is...speaking.” “What are you doing?” “I am running.”“What is Wang Hong doing?” “She is doing the long jump.”3．能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言打電話(huà)，在實(shí)際交際中運(yùn)用各種交流方式。歌詞中windy，sunny等單詞可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的其他表達(dá)天氣狀況的單詞進(jìn)行替換，改編后再唱。引導(dǎo)學(xué)生找出每組單詞中字母S，L，U的發(fā)音規(guī)律。教師規(guī)范板書(shū)以上單詞，提示學(xué)生注意觀察并書(shū)寫(xiě)。Lesson 3 It is snow（師接著問(wèn)：“How is the weather tomorrow？”教師教授單詞tomorrow和句子“How is the weather tomorrow？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It will be sunny.”或“It will rain.”呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞will和這兩個(gè)句子，教師可以簡(jiǎn)單提示學(xué)生，這兩個(gè)句子是表達(dá)將來(lái)天氣的不同說(shuō)法。教師播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，提示學(xué)生Jenny注意的爸爸是怎樣詢(xún)問(wèn)天氣情況的，邊聽(tīng)邊找出問(wèn)句“How is the weather in Beijing?”教授單詞和這個(gè)句子，教師出示下雨和下雪的圖畫(huà)問(wèn)：“How is the weather？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is