【正文】 教師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)的孩子。用這句話勉勵(lì)自己，做一名好老師，做一名對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起人民的老師。心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。干一行愛(ài)一行，做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。作為黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，在萬(wàn)忙之中親自到學(xué)校同師生代表進(jìn)行座談，充分體現(xiàn)了習(xí)主席尊師重教的理念。“育人造士，為國(guó)之本”，三尺講臺(tái)維系著國(guó)家和民族的命運(yùn)，每一個(gè)教師都負(fù)載著民族的希望，都應(yīng)該把自己的理想信念融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作之中。教師，負(fù)責(zé)的是締造人類(lèi)靈魂的神圣職業(yè)。師德的協(xié)調(diào)性，要求教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生良好的品德和人格,達(dá)到既要教書(shū)又要育人的目的。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。教師仁愛(ài)的教育性特征是由教育事業(yè)本身所決定的。通過(guò)學(xué)習(xí)他的講話，我倍受鼓舞，也深感責(zé)任重大，在自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，以高尚的師德情操，詮釋“身正為師，學(xué)高為范”的師德風(fēng)范，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。干一行愛(ài)一行，做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。好教師其實(shí)就在你我身邊,好教師就是你我他。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，才會(huì)真心真意愛(ài)學(xué)生。況且，他們也是國(guó)家的公民，人身權(quán)利同樣受法律保護(hù)。懲罰是教育，寬容也是教育。古典名著《學(xué)記》中有句 “記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師”的名言?！苯處熤挥胁粩嘌芯浚粩鄤?chuàng)新，有自己的見(jiàn)解，教學(xué)才能有生命、有活力，才能滿足學(xué)生的提問(wèn)，才能因材施教。只有不斷充電，更新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。說(shuō)：“好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。而我知道，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，提升自己，才能跟上時(shí)代的步伐。貴師而重傅，則法度存”。因?yàn)槲矣欣硐?，我的人生更加充?shí)。借用習(xí)的話作為自己的座右銘：三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印５谒?，要有仁愛(ài)之心。教書(shū)是手段，育人是目的，在對(duì)學(xué)生，對(duì)國(guó)家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度的同時(shí)，要堅(jiān)決履行教師的職業(yè)道德規(guī)范，處處為人師表，做一名新時(shí)代的“四有”好教師。作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神為約束，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培養(yǎng)這些祖國(guó)的花朵。如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過(guò)硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。由于全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)都不盡相同，因而班集體就一定會(huì)有一些比較特殊的個(gè)別學(xué)生，他們或是比較后進(jìn)或是學(xué)習(xí)較差，或是性格孤僻等?？墒?，他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是腦子比較機(jī)靈，勞動(dòng)也很積極?！苯處煛八挠小毙乱?，是一位人民教師理應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。二、熱愛(ài)學(xué)生，因材施教沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。三、以身作則，為人師表作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，安排工作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，因此影響了工作效率。開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。一是在提高政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到因材施教，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。”我還說(shuō)：“本學(xué)期讓他擔(dān)任班委，我也相信他有這方面的能力，他一定能把這件事做好。于是，他們把精力多用在玩樂(lè)之上，或是賭博、或是逃學(xué)，或是聚眾打架等等。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者但是在做好指揮官的同時(shí)還得做好戰(zhàn)斗員，這樣才能產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手。而成為一名具有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師，則需要教師們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷摸索、不斷積累。教師節(jié)前夕，總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出，做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，這為提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了發(fā)展方向。老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。我相信，只要我們擁有敬業(yè)之心、愛(ài)人之心、拼搏之心和進(jìn)取之心，一定會(huì)成為人民滿意、學(xué)生喜歡的新時(shí)代好老師!【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 新時(shí)代 四有 好教師教師，天底下最光輝的職業(yè)，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，人類(lèi)靈魂的工程師。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。確實(shí)，每一名教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所不同，沒(méi)有統(tǒng)一的模式和方法，但是終歸是有一個(gè)共同的，必不可少的標(biāo)尺。很多時(shí)候與自己教過(guò)的學(xué)生聊起來(lái)，他們往往會(huì)說(shuō)一些我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，他們說(shuō)，這些話，讓他們一輩子難忘，一輩子激勵(lì)著他們前進(jìn)。國(guó)家的信任，家長(zhǎng)的信任，激勵(lì)著我們每一個(gè)向著“做一個(gè)好老師”努力前進(jìn)。習(xí)在講話中這樣說(shuō)：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。我，一個(gè)平凡的老師，對(duì)于自己的這份職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和思考?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)理科的，可以看文學(xué)書(shū)，學(xué)文科的偏看科學(xué)書(shū)，這樣子，對(duì)于別人別事，可以有更深的了解。其實(shí)，我們的這些知識(shí)，就是“記問(wèn)之學(xué)”。有了母親的胸懷，你就會(huì)容下所有的學(xué)生，所有的缺點(diǎn)，所有的錯(cuò)誤，你也總辦法幫助他。……教育的核心就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”如果教師能如此對(duì)待學(xué)生，我們的行風(fēng)將會(huì)是另一種境界。社會(huì)各界對(duì)這一行業(yè)有著比其它行業(yè)有著更高的要求，所以教師才會(huì)被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們將來(lái)要無(wú)愧于這一光榮的稱(chēng)號(hào)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師，做一名新時(shí)代的“四有”好教師。教師應(yīng)當(dāng)相信教育的力量，相信教育可以改變一個(gè)人，同時(shí)也要相信自己的力量，相信通過(guò)自己的努力，能夠教好自己的學(xué)生。習(xí)主席在座談會(huì)講話中說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。盧梭說(shuō):“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。我們提倡教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)修養(yǎng)，重視的是為人師者自身形象的塑造，強(qiáng)調(diào)的是教師以高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，坦蕩的胸懷，高尚的言行等對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寓教于無(wú)形”的教育。教師對(duì)職業(yè)理想和信念的追求是通過(guò)個(gè)人職業(yè)活動(dòng)的行為方式，反映出與一定社會(huì)文化相融合的高尚的職業(yè)道德，表現(xiàn)為既反映時(shí)代特征、又具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的教育理想。一、堅(jiān)定的理想、信念是師