不跟陌生人走活動反思-文庫吧在線文庫
【正文】 活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。這次活動總的來說我認(rèn)為比較成功。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。（2）．能不能跟陌生人走?A．能去公園和游樂場。A．先說謝謝再上車。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣?！毙∝i一聽有媽媽兩個(gè)字，而且還帶來了好吃的，小豬很想吃，想都沒想就說“您真好，我現(xiàn)在就餓了，我們走吧。三、活動準(zhǔn)備：。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說?情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。引導(dǎo)幼兒討論：為什么不能跟陌生人走?！庇變海骸袄蠋熣f不能吃陌生人的糖果?？偨Y(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。活動二：選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)陌生人就是壞人嗎?。B、什么都不能吃。比如：爸爸媽媽的電話號碼、家庭地址、如：某某省某某市某某街道社區(qū)村等等。陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。有個(gè)認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。因此，我們開展了安全知識活動《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為：通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。”大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著陌生人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上。陌生人與幼兒的對話：陌生人：“小朋友你們老師呢?”幼兒：“老師出去了”。了解一些求救的方法。回到家里，莎莎把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“莎莎，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。針對小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，辨別是非的意識淡薄，判斷危險(xiǎn)的能力較差，自我保護(hù)技能弱，在日常生活中很容易發(fā)生意外，為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，提高幼兒的辨別能力和沉著冷靜處理問題的能力。（教師解釋陌生人：小朋友不認(rèn)識的人）（二）情境討論，請幼兒一起討論遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 圖一：放學(xué)后，一個(gè)陌生的叔叔來接你回家教師：小朋友們，畫面上的小朋友他該怎么辦呢？圖二：陌生人給你好吃的東西教師：小朋友們，我們能接受陌生人的東西嗎？ 圖三：在家時(shí)，一個(gè)陌生人來敲門 教師：陌生人來敲門，你該怎么辦？ 圖四：陌生人強(qiáng)行抱你跟他走教師：小朋友們，陌生人抱你跟他走那你該怎么求救？（集體討論）教師總結(jié)：，要大喊大叫尋求幫助，老師有點(diǎn)事出去一下，你們一定不能跟陌生人走哦 ：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室說：“誰愿意和我去玩滑滑梯呀？滑上滑下多好玩啊，我還有糖呢，你們誰跟我去？”（陌生人拉一個(gè)幼兒，驗(yàn)證一下幼兒是否堅(jiān)決）老師對不跟陌生人走，同時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。結(jié)束活動提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。B．必須先告訴爸爸媽媽
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