外國詩兩首教學設計1-文庫吧在線文庫
【正文】 思巧妙、意境精美。）六、課后練習一：詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。教學重點：。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀的意象派詩人都有很大影響?！霸诩拍亩煲雇?，當嚴霜凝成／一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨到，構思頗具匠心。早期詩描寫農(nóng)村自然風光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學團體，作品中流露悲觀情緒。第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。4．拓展延伸。四、作業(yè)： 練習三。漏出了幾點疏星。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。2．學生聽讀媒體資源中的詩歌朗讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景。亞歷山德羅維奇“大地的詩歌從來不會死亡”正是全詩主題的揭示。3．學生自由誦讀，充分聯(lián)想想象人間仙境，感受詩歌中精細的情景描寫。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。教學難點：。第五篇：《外國詩兩首》教學設計《外國詩兩首》教學設計教學目標：，要求讀準字音，讀出停頓。每個人對詩歌的感悟可以不同，但賞析詩歌的方法是相通的，希望同學們能用本單元所學方法，真正進入詩歌的美妙境界。板書：大自然的美好，生生不息，熱愛贊美小結：大家都積極參與了詩歌的感悟，那么你該有所收獲了。結構）“大地的詩歌從來不會死亡”。答題思路：1指出用了什么構思技巧。兩句話將詩歌分成兩部分，動靜相稱，（生機勃勃的盛夏（動景）寧寂嚴冬和溫馨家庭（靜景），）意境優(yōu)美?？赡軙容^難理解些，同學們愿意挑戰(zhàn)嗎？ 二． 整體感知：聽讀課文，假設自己置身其中，你感受到了什么？聽完后用一句話講講你的感受。教學重點：1有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中蘊含的感情。教學方法：引導學生反復誦讀詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。能力目標、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美。教師板書：略（三）課后練習。第二部分是寫景。不同立場的人對愛國主義有不同的理解。在對祖國主題的發(fā)掘上，他繼承并發(fā)展了普希金等詩人的傳統(tǒng)。詩的后半部分，詩人把視覺、聽覺、嗅覺全都調動起來，為讀者描繪了一幅洋溢著俄羅斯生活氣息的絕妙的民俗圖。詩人對祖國的愛是因對俄羅斯大自然的愛，對人民的愛緊緊聯(lián)結在一起的。這種愛是土生土長的，根深蒂固的，也是令人信服的，誠然，封建農(nóng)奴制桎梏下的俄羅斯祖國，本身就具有兩重性：優(yōu)美富饒的大自然和淳樸樂觀的俄羅斯人民是可愛的，而沙皇專制暴政給祖國帶來的貧窮、落后和災難卻是可憎的。在這首短詩里，我們不但能看到草原、村落、家舍、燈火，聽到林濤的呼嘯、激浪的澎湃和農(nóng)人的歡歌笑語，還仿佛能聞到谷茬焚燒后青煙的氣味和農(nóng)家醇酒的醉人芳香。他用情感與理智之爭細膩而真實地抒發(fā)了自己對祖國的復雜感情，描繪了栩栩如生的俄羅斯形象，對俄羅斯的大自然和農(nóng)村的典型景物作了精彩描寫，明顯體現(xiàn)了他創(chuàng)作后期風格的一些特點，對祖國悲喜交集的情感取代了早期憤世嫉俗的無窮憂傷。斯拉夫派詩人霍米亞科夫曾于1839年發(fā)表過一篇題為《祖國》的詩，他認為俄羅斯的偉大在于俄羅斯人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川、無盡寶藏，卻描繪了俄羅斯最普通的森林、草原、河流、小路、荒村、野火。1．完成練習一?！兑埂芬辉?，像優(yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷
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